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农村特殊家庭学生的教育现状与对策分析 　　摘 要：揭示“特殊家庭”学生家庭教育的主要类型及其缺陷，探究问题学生身上的心理和行为异常与其家庭教育特殊性之间的关联性。寻找加强家校协作，利用学校教育干预家庭教育的途径和方法，使家庭与学校形成教育合力。 　　关键词：特殊家庭；教育现状；心理特点 　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0101-01 　　家——一个可以使孩子拥有安全感、归属感和充满爱的地方，它是孩子成长的最重要的场所之一，托尔斯泰说：“幸福的家庭家家相似，不幸福的家庭各有各的不幸。”幸福的家庭带给孩子健康向上的完美人格；不幸的家庭则带给孩子许多身心方面的痛苦与缺陷。心理学家指出：和睦、温暖、健全的家庭是保证青少年人格健康发展的重要条件，而破裂、残缺的家庭往往会使孩子过早地品尝到人生的不幸，从而比一般的学生容易产生心理危机。 　　一、特殊家庭教育对孩子心理健康的影响 　　1.家长对孩子的期望过高，过分强调孩子的学业成绩，或者过分限制孩子，忽视孩子的个性、独立性，孩子缺乏空间和自由，极易造成孩子厌学、逃学甚至辍学，更为严重的是使孩子因为压力太大而产生一系列心理问题甚至导致悲剧的发生，徐力杀母的惨剧就是典型的事例。 　　2.父母管教态度不当，无论大小过失，轻则责骂，重则殴打，这种缺乏家庭温暖的教育方法，会导致孩子性格上扭曲。经常挨打或受冷落的孩子，性格上暴躁、租野蛮横，冷酷无情，缺乏同情心，对父母失去信任，继而仇视家庭、仇视社会，容易造成失足。 　　3.亲子关系不佳，父母不和或单亲家庭，子女得不到父母细心调教和关怀，都会造成孩子心灵的严重创伤。父母的吵闹让孩子产生逆反心理。在这种氛围里长大的孩子，自卑、性格孤僻、情绪抑郁、冷漠、容易走上极端。 　　4.父母对孩子的成长不闻不问，漠不关心，放任自流，容易使孩子的性格变为懒惰、散漫、放荡不羁、贪图享受、不求上进。这样的孩子在学校，逃课成习、打架成性，对老师的教育视而不见、闻而不听，多数学习成绩欠佳，是学校中“问题”最多的学生。从侧面上反映家庭教育是孩子良好的性格和心理品质形成的关键因素。 　　5.教育方法不当，正确引导不够，对子女的成长是极为不利的。家庭结构缺损，家庭关系不和。子女得不到父母细心调教和关怀，都会造成孩子心灵的严重创伤。 　　二、特殊家庭学生的心理特点 　　1.自卑感：特殊家庭的学生大多有着坎坷的经历，幼小的心灵受到过伤害，所以在与其他学生的交往过程中，往往表现出自卑的心理障碍。如在生活中，常表现出被遗弃感、怨恨感等消极情绪，胆小怕事，悲观厌世；在学习中，他们不自信，不愿发言、提问，总认为自己不行。 　　2.自闭症：特殊家庭和普通家庭相比，学生与父母交流的机会要少得多，所以这些学生往往表现出沉默寡言，不善于同别人进行交谈，缺乏人际交往技巧，少与人交往或只与特定的个人进行交往。同时，在学习、游戏等集体活动中表现出很强的对他人的排斥性的倾向。 　　3.心理疲劳：特殊家庭的学生由于生活在和普通家庭不太一样的环境中，经常处在思考、焦虑、恐惧中，因此，和正常的孩子相比，他们的心理更容易陷入一种“心力衰竭”的疲劳状态中。表现在在学习上，他们不愿意和别人交谈，作业中错误多，效率低，感情容易冲动，芝麻大一点不顺心的事也会大动肝火。 　　4.攻击性行为：特殊家庭孩子的攻击性行为是由于他们长期处在焦虑、压抑的心态，在与他人交往过程中，因环境刺激或自身心理失衡而引发的。攻击性行为如果得不到矫正，会引起严重的后果。 　　三、家校沟通，矫正家庭教育的失误 　　（一）对只盯分数的家长重在正确引导。有一部分家长对孩子的期望过高，过分强调孩子的学业成绩，只重成才，不重成人，忽视对孩子的思想教育及其个性发展，两眼只盯着孩子的考试分数，不注重孩子素质的全面提高。针对此类家长，教师要注重多与其沟通，交流观点和看法，消除他们的疑虑，让他们多给孩子一些肯定，多和子女沟通，与孩子交朋友。 　　（二）对单亲家庭的家长重在加强沟通。随着社会变革的加快，单亲家庭逐渐增多。家庭的破裂和生活的负担，常常使家长无暇顾及孩子的教育，孩子会渐渐变得郁郁寡欢、不合群，自卑、消沉、逆反心理比较严重。孩子与老师和家长之间也易产生对立情绪，甚至冲突。而这些孩子恰恰最需要关心、爱好和理解。对此，教师应主动上门家访，以真情感动家长，与家长、学生开展朋友式的谈话，疏通家长心理，使他们对孩子的成长充满信心。同时，摸清家长、孩子的生活和思想状况，了解家庭环境中存在的一些问题，缩短老师与学生及其家长之间的心理距离，使他们体会到学校和老师的关心、爱护。在此基础上，再与家长一起进行商讨，有针对性地提出教育学生的计划和方案，会产生更好的教育效果。 　　（三）对下岗