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农村高中英语教学如何提高实效性 　　【摘要】在农村高中教学中，英语作为主要学科，其教学质量关系到学生的高考成绩，英语课堂教学效果是衡量农村高中教学有效性的重要指标。从这一点出发，农村高中应对英语教学引起足够的重视，应从多个角度出发，全面提高英语教学质量。但是从农村高中英语教学现状来看，农村高中英语学科由于缺乏高水平的英语教师，并且学生的英语基础相对薄弱，同时还缺乏必要的英语教学硬件设备，导致了农村高中英语教学效果受到了较大的影响。基于这一分析，农村高中英语教学应努力克服困难，制定相应策略，确保高中英语教学的实效性得到全面提高。 　　【关键词】农村高中 英语教学 实效性 　　一、前言 　　考虑到高中英语在农村教学中的重要作用，要想提高英语教学实效性，就要从教师和学生两个角度入手。首先，农村高中应认真分析教师英语教学水平，并对英语教师进行积极培养，保证英语教师能够胜任教学工作，从而满足教学要求。其次，农村高中英语教学应将学生作为教学主体，正确分析学生的英语基础，做到根据学生的英语基础制定具体的教学方案，提高农村高中英语教学实效性，满足农村高中英语教学需要，促进农村高中英语教学发展，为提高农村高中英语教学水平提供有力支持。 　　二、农村高中英语教学要想提高教学实效性，就要努力提高教师自身素质 　　新课程背景下，教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导”、“导向”的作用。因此，教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。 　　从教师的作用来看，英语教师在高中英语课堂扮演着重要的引导作用，如果没有教师的引导，英语课堂教学将难以取得积极效果。但是从目前农村高中英语教师的整体水平来看，距离理想状态还有一定的差距，为了有效消除教师水平差距，提高英语课堂教学质量，农村高中英语教学应从以下几个方面入手，全面提高教师自身素质： 　　1、农村高中积极组织内部培训，增加教师间交流 　　为了提高英语教师教学水平和整体素质，农村高中应积极组织内部培训，并建立教师交流和沟通机制，使英语教师能够分享成功的教学经验，促进教师队伍整体水平的提高。 　　2、农村高中委派骨干教师外出培训，提高教师整体素质 　　除了内部培训之外，农村高中应重视骨干教师的培养，通过外派骨干教师的方式，培养学科带头人，起到良好的示范效应，达到提高英语教师整体水平和素质的目的。 　　3、农村高中利用网络教学，引进先进的英语教学理念 　　农村高中应积极构建网络教学体系，利用网络教学引进先进的英语教学理念，全面提高课堂教学实效性，满足课堂教学需要，为提高英语教师素质和水平提供有力支持。 　　三、农村高中英语教学要想提高教学实效性，就要深入了解学生特点 　　在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求。因为学习必须是学生个体内化的一个过程，如果教师讲授的知识是学生已经掌握了，或是学生根本不感兴趣的，或者教师讲授的知识对学生来说太难了，这就会降低课堂教学的效率，这时教师就必须调整自己的教法要去适应学生的学习需求。 　　在农村高中英语教学中，学生作为教学主体必须得到全面的重视。教师在开展课堂教学过程中，要重点了解学生的学习基础和特点，制定具体的教学方案，实现因材施教。具体应从以下几个方面入手： 　　1、对学生的英语基础进行全面了解 　　农村高中学生由于生活环境的限制，整体英语基础比较薄弱，教师在课堂教学之前，只有对学生的英语基础进行全面了解，才能提高教学针对性，并保证课堂教学取得积极效果。 　　2、对学生的接受能力进行深入分析 　　在英语课堂教学中，学生的接受能力是决定课堂教学效果的关键。为了实现课堂教学有效性，农村高中英语教师应对学生的接受能力进行深入分析和了解，并以此作为制定教学方案的依据。 　　3、对学生的整体英语水平进行分析 　　为了提高农村高中英语教学的实效性，英语教师应对学生的整体英语水平进行测试，并建立学生英语成绩档案，同时制定有针对性的教学措施，实现有针对性教学。 　　四、农村高中英语教学要想提高教学实效性，就要创建特色课堂教学 　　英语教学中比较注重活动形式，让学生在丰富多彩的活动中学习，发挥教师本身的主导作用，恰当地运用游戏、歌曲、儿歌、表演等形式，为学生创设一定的语境，充分调节课堂气氛，将课堂中枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的语言实践活动，变单调的听讲为有趣，活泼的小小英语沙龙，往往能收到令人满意的教学效果。但我们在活动的同时不可忽视活动的有效性。 　　考虑到英语教学内容的特殊性，英语教学要想提高教学实效性，就要改变传统的教学方式，积极创建特色课堂教学，具体应从以下几个方面入手： 　　1、根据英语教学特点，提高课堂教学的趣味性 　　农村高中英语教