农村中学教改初探之如何上好班会课及其意义.docVIP

农村中学教改初探之如何上好班会课及其意义 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）02-0058-02 　　摘要：班会课是班主任与学生进行交流的主要平台之一，是班主任对学生进行德育教育的主要阵地，是班级管理不可忽视的重要手段，也是对班干部能力培养的重要方式，更是学生进行自我教育、健康成长的有效途径。因此，对班会课进行变革（理念变革、内容变革和形式变革），是我们班主任当前急需探讨和研究的一项重大课题。 　　关键词：班会课 班会主题 班会目标 班会内容 班会形式 　　一、探究背景及意义： 　　班会课是班主任与学生进行交流的主要平台之一，是班主任对学生进行德育教育的主要阵地，是班级管理不可忽视的重要手段，也是对班干部能力培养的重要方式，更是学生进行自我教育、健康成长的有效途径。 　　可是，在我们农村中学，却有很多班主任对这一教育环节不予加以重视。有些班主任常常把班会课看作是简单的课，随意掌控。他们在班会课上谈班级纪律、传达学校通知、或者把一周来所发生的班级问题一一罗列出来，以警示学生。一堂课下来，几乎是老师在唱“独角戏”，学生听得兴趣索然，以致产生反感。甚至有些班主任常常把班会课变成了“一堂批” 或“一堂骂”的唠叨课，以至于我们的很多学生一提到班会课就念叨：“哎，唐僧又来了”。更有甚者，个别班主任根本不把班会课当作是“课”，随意地把班会课移做他用，或索性让学生自习。这样的现状，使班会课失去了它原本该有的重大意义。 　　当前的新课程改革，一再强调以人为本和发挥学生的主体作用。 班会课只有通过不拘一格的形式，充分调动学生积极性，促使学生最大限度地关注世界、观照自我，进而发挥自己的才能、获得真实的情感体验和心灵触动，才能达到最佳的德育效果。因此，对班会课进行变革（理念变革、内容变革和形式变革），是我们班主任当前急需探讨和研究的一项重大课题。 　　二、探究思路、内容和方法： 　　班会课是一门课程，而且意义重大。这门课程有它独特的规范性，虽然课的形式不唯一，但是我认为以下几个基本要素是应该具备的。即：班会目标、主题、内容、形式、过程、总结等，而且要有规范的流程。 　　（一）班会目标必须有现实意义，通过师生的努力能够达到，它是我们教师进行教学设计时的依据。 　　任何课堂都要有一个明确的目标，有目标的课堂也才是有效的课堂，班会课也是一样。我认为每一堂班会课都必须根据班情、学情、学生的思想动态等来开展的，那么这一堂班会课就要有一个明确的目标，然后再根据教学目标来设定相应的主题。例如，要想引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯和礼貌习惯，我们可据此目标设定一堂“习惯决定人生”的主题班会课；要想引导学生树立正确的人生观，价值观，弘扬传统正气，发扬时代爱心精神，我们可以设定一堂“赠人玫瑰手留余香”的主题班会；如果班上出现学生早恋的现象，我们可以通过“欣赏≠爱恋”、“中学生不谈恋爱”等班会课，向学生传达理性的情感态度，让学生学会应对必然经历的情感波动，正确地处理好自己的情感问题；如果学校近段时间要开展很多活动，可通过“关注学校动态，关心班级荣誉”的主题班会课，让学生能及时了解学校的各项活动安排，布置好下近期的工作，让学生积极为班级荣誉出谋划策，知道自己的近斯目标和任务；如果近期学校或班级出现了一些纪律上的问题，则可以开展一堂“班荣我荣，班耻我耻”的主题班会课，肯定班上的近期成绩，明白班上的不足或问题，让学生得到鼓励与鞭策，使其发扬优良风尚和改正不良陋习。总的来说，班会课是学校管理的终端，是班主任带班的主战场，是学生交流情感的后花园，是班风、学风、凝聚力全面提升的根据地，是实施思想品德教育的制高点，班主任必须高度重视，而且每一堂班会课要有一定的德育目标。 　　（二）班会主题要从教育目标出发，使其有鲜明的个性和新颖性，其实就是给自己的一堂班会课起一个好听而有意义的名字。 　　首先，选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定，既要依据教学目标，又要服从于班级的个性发展，避免主题的随意性和盲目性。 　　当然，每一周的班会主题要有针对性，针对学生的近期思想动态或是行为习惯等来开展。比如：根据学生的卫生态度我们可以拟定“责任与人生”或“劳动与人生”的主题；对刚刚进入七年级的学生，我们可拟定“你打算怎样做一个合格的中学生”、“怎样改变原来的学习方式”、“你知道中小学课堂的区别吗”等主题班会；对刚刚进入九年级的学生搞一次“我的初三我做主”、“最后的冲刺我们要做好哪些准备”等主题班会；针对学生的行为习惯搞一次“习惯决定人生”的主题班会等等。总之，定主题要遵循以下原则：1、要有针对性，这是主题班会生命力所在。2、选题避免大而空，应该小切口，以小见大，尽量从小处着眼，