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关注体育课堂常规提高体育教学质量 　　[摘要]体育新课改尚需 反复实践、探讨以求进一步完善，这个过程要提倡仁者见仁智者见智，只要大家积极思维、认真实践、百家齐放百家争鸣，就能探索出体育课改的新方法、好路子，就能更有效的提高体育课堂常规教育，提高体育教学质量. 　　[关键词]体育课堂常规教学教学质量存在问题 　　1.主题思想 　　贯彻”健康第一”的指导思想，”建立促进学生全面发展”，是新一轮的基础教育课程改革的重点，体育教师在体育课堂改革中”百家齐放，百家争鸣”为基础教育课程改革作出了自己应有的努力，取得了很大的成绩.但是不可否认的是，学生中仍然存在着喜欢体育但不爱上体育课的现象；教师中间存在怕课堂安全事故而放弃上难度较大的学习内容等表现.我们觉得，这与体育教师对课改理念的把握不够，与体育教师体育课教学质量存在很大的关系.本文笔者想就通过重视体育课常规，提高体育教学质量这一环节做一探讨，以期得到专家同行的共鸣和指正. 　　2.实践中存在的问题 　　体育课堂常规是体育课中师生需要共同遵守的基本规范和要求.主要指教师体育课堂常规和学生体育课堂常规.体育课堂常规通常有常规教育、集合整队、师生问好、师生精神面貌、队列练习，年龄、性别、季节气候的考虑、点名及见习生的安排等内容.这些可以说是体育教师的基本功，是学生养成教育的一部分，是体育课堂的门面，是体育教师熟练驾驭课堂教学的重要组成部分.可是，长期以来，我们的体育教师或多或少的对体育课堂常规工作重视程度不够，举得课堂常规可有可无.忽略了体育课堂常规是保证上好一节体育课的基本条件.不重视体育课堂常规通常存在以下几个问题. 　　2.1我们经常听到体育教师这样的抱怨：”现在的学生越来越不听话，越来越难管了”.为什么会出现这样情况，我们不妨静下心来好好反思一下.是学生越来越难管呢，还是体育教师课堂常规教育不够呢？如果构建良好的课堂纪律是每一位体育教师值得思考的问题. 　　2.2我们在常态课甚至是观摩课中经常看到，师生上课问好，下课再见的形式做的不到位，有的干脆就忽略之一环节，这种师生彼此尊重的教育环节都做不好，怎么谈的上学生遵守纪律，上好体育课呢？ 　　2.3有不少教师课堂上只重视讲授、示范、指导，往往忽视看自身的姿态、表情、情绪对学生和课堂气氛的影响.教学中或是抓耳挠腮抠鼻、或是仪态随意、精神不振、调动不起学生的积极性，使整个课堂气氛沉闷，纪律松散. 　　2.4有的老师对学生上体育课的着装规范要求不严，对学生违反体育课堂常规现象不加制止，睁一只眼闭一只眼，结果也影响了学生上课的态度，觉得可以随随便便，最终也影响了体育课的上课质量，而且我们说，体育课堂堂都是公开课，师生着装不规范，课堂较松散，也影响到领导老师对体育课堂、体育老师的映象和评价. 　　2.5在学校安全工作越来越重要的今天，我们依然听到有体育课发生学生意外伤亡事故的消息，体育教师谈论最多的也是上课安全顾虑和抱怨，但很少谈论到如何解决体育课堂学生练习的安全措施.上课过程是消极地放弃一些难度较大的练习项目，还有的老师在一堂课中如何渗透安全教育做的不够，如：课前的场地器材准备布置随意性较大、见习生请假制度及安排不当、上课安全要求强调不到位、上课安全保护措施不完善等等. 　　2.6目前条件下，很多学校班级的班生数比较多，学校骨干力量没有培养好，造成有的老师顾此失彼、应接不暇一课堂下来累得要命，而且，组织教法单一，学生不敢兴趣，在应对课堂学生调皮等突发事件的处置方面准备不充分. 　　3.解决的策略和实现的途径 　　上好体育课，提高体育教学实效性，是实现学校教育目的任务的基本途径.而体育课堂常规就是要为体育教学目标的顺利实现起保障的作用的.北教陈雁飞院长在2010国培班讲课时说过：严密的课堂教育组织是我国体育课堂教学的一个特色.认真贯彻课堂教学常规和严密课堂组织纪律，是我国的国情所决定的，既是保证教学有序、有效和安全进行的需要，也是培养学生组织纪律性的需要.特别是在班级人数多，场地器材不足的情况下，如果没有严密的课堂组织，没有对学生的严格管理和严格要求，教学就根本无法顺利进行，学生不仅学不到东西，得不到锻炼，而且还容易发生伤害事故.严密的课堂组织必须坚持，不能废弃，它是保证教学有序、有效和安全进行的需要，也是培养学生组织纪律性的需要.那么，在教学过程中如何通过行之有效的课堂常规让学生的注意力更集中呢？如何利用课堂常规培养学生良好的学习习惯呢？如何利用课堂常规树立学生良好的安全意识呢？如何利用课堂常规来游刃有余地驾驭课堂，使体育老师在学生心目中更有魅力，学生愈加喜欢体育课呢？ 　　3.1体育是基础教育课程中最生动活泼主动的一门课程 　　体育教师是否具有人格魅力与他的学识修养，精神修养，也就是他的文化底蕴息息相关的.因