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关注多媒体运用在语文课堂教学中的弊病 　　【摘 要】网络的普及，使我们真正进入到信息化社会，随手可搜，随处可见，虚拟的世界都对人类的生存方式和学习方式产生深远的影响，作为高中语文教师，应该利用信息化社会的便利条件，更应该关注网络普及对我们的教育对象和教学改革的冲击，在教学实践中扬长避短，切实提高学生的语文素养，为学生的个性发展和终身学习奠定良好的基础。 　　【关键词】信息化 浅阅读 道德 多媒体 　　在诸多的教育教学专著中，都能较为客观的谈到，作为新课改实践中的教师，必须关注信息技术的广泛应用，在教育教学中适应信息社会对教育的要求。这一点无可非议，毕竟，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，也必将影响到好奇心极强的高中生和力争走在知识最前沿的语文教师。 　　可是，任何一项新成果的出现，不仅会带来诸多的便利，也将不可避免的产生诸多的不良影响。而信息化社会也给学生的学习和教师的教学带来诸多弊病。信息化时代的便利在我们的现实生活中得到酣畅淋漓的展现，而它信息量过大、信息良莠不齐和直观化也对学生和教师产生负面影响，对此，作为语文教师，我们应有足够的认知，并力争在语文教学中扬长避短，切实让语文教学为学生的个性发展和终身学习奠定基础。 　　（一）网络上的过量信息导致学生出现“浅阅读”等不良现象 　　互联网是把“双刃剑”，能通过手机、电脑等手段上网的高中生，在极大地获取海量信息的同时，也承受着互联网给青少年带来的危害，比如学习时注意力不集中，不持久，记忆力减退，由于长期的视觉影响思维，逻辑思维活动迟钝。 　　美国畅销书作家，曾任《哈佛商业评论》执行主编的尼古拉斯·卡尔在他的《浅薄》一书中指出：“互联网正在把我变成一个高速数据处理机一样的机器人，失去了以前的大脑。”①北海道大学医学院一位神经学教授在作出调查后指出：“如今的年轻人正在变得越来越愚笨，他们过分依赖电脑，自己却失去了学习和记忆新东西的能力，这是一种典型的大脑退化症。”②我国社会科学院也对互联网对青少年的影响作了细致的调查，互联网上的海量信息，确实导致了青少年很难对浏览的信息进行深入思考。 　　高中语文教学的性质要求高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 　　而浅阅读正冲击着学生对文本知识的识记和深入理解，严重影响着学生语文学习能力的提升，产生知识掌握不牢、理解不透彻、运用生涩等诸多不良现象，严重影响着高中生语文素养的提高。为此，在袁卫星老师的教育专著中，极为推崇于漪老师的教学方法——“源头活水法，即‘重要理论反复学’‘紧扣一点深入学’‘拓展视野广泛学’”③。其中“重要理论反复学”“紧扣一点深入学”的观念，我想肯定强调了语文教学过程中对学生识记能力的要求，对文本深入理解的要求。这给我们的启发是：必须明白语文教学课堂模式的改革应该更多关注当下青少年缺失的东西，通过合理的手段调动学生积极性，让他们能对文本进行深入理解后自由展示，在自主学习活动中发展深度思维的能力，在学习中感受学习语文的快乐。 　　（二）网络开放性削弱语文教学对学生的道德影响 　　所谓的网络文化，在既有较为优秀的全人类文化成果的同时，也充斥着大量的黄色、暴力等信息，而高中生因为自身的心理特点和学校、家庭环境等多方面的影响，使高中生容易沉迷网络，浏览大量的不良信息，不利于树立健康的人生观、价值观。而这一现象已经在学生对语文文本的理解中露出狰狞的面孔。 　　一位同事在讲授《白毛女》时，询问学生，白毛女的悲惨遭遇是什么原因造成的，部分学生照本宣科的说是因为地主阶层对劳苦大众的残酷剥削，但也有不少学生质疑“为什么白毛女不愿意给黄世仁做小妾”。袁卫星老师在教育专著中也提到第一次教《屈原（节选）》的时候，在课堂上放那段被称之为“高潮中的高潮”抑或“课文的灵魂”的“雷电颂”的录音，学生在听这段录音的时候却很少激动，有的甚至发出窃笑。可以说对过去历史遗忘了的高中生们，因为我们未能将语文教学“归真”，使得学生难以理解剧中主人公的情感，更不用说通过学习经典文本提高个人的道德素养了。部分学生在现实或网络影响下，对白毛女和屈原的作为是难以理解的，道德滑坡较为明显。 　　在新课标理念下的语文课程标准，要求高中语文课程促使学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质。因此语文教师应该在课堂教学中注重学生的情感交流，注意把握文本的正确理解，也应该为学生对文本的正确理解进行必要的准备工作。譬如，袁卫星老师在第二次《屈原》教学中，用了一节课的时间介绍《史记·屈原贾生列传》，让学生了解历史人物屈原的悲剧命运，并辅以这个剧本的写作背景的介绍，从而使学生在听录音时听得