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在幼儿园开展礼仪教育之探讨 　　[摘 要] 现今许多幼儿受到过多的呵护、溺爱，往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让和合作的精神，表现出自私、独占，不愿意与人分享，缺乏基本的交往能力和礼仪规范。与此同时，幼儿的早期教育已不再单单是家长们所关心的问题，更成为社会共同关注的话题。因此，幼儿早期教育不仅是知识的灌输，更应注重良好礼仪的培养。我们可以从幼儿园、家庭两方面入手，通过教师、家长的言传身教，潜移默化地培养孩子，再结合幼儿园里各项活动，要求幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中必须遵守一些简单的行为规范，培养幼儿基本的交往礼仪、生活礼仪、学习礼仪、节日礼仪。 　　[关键词] 幼儿园；礼仪教育；环境；课程；活动 　　世界著名的教育家蒙台梭利博士指出：“儿童良好行为习惯的养成时期在2.5岁―6岁。如果错过这一时机，就像我们在织毛衣时丢掉了一针，即使是发现了，日后再补也总有痕迹。如果没有发现丢掉的这一针，将来可能会使这件毛衣形成一个大洞。毛衣丢掉一针可以拆掉重织，孩子的成长可以重来吗？”因此，在幼儿期开展礼仪、品格、素质教育，不仅可以收到最佳的效果，同时也是幼儿教育最为重要的一个环节。 　　一、重视德育环境对幼儿行为习惯养成的熏陶和影响 　　（一）树立教师良好的礼仪形象，创设文明和谐的人文礼仪环境 　　1.开展教师礼仪培训。学校可邀请专家来园进行教师礼仪培训，每周组织教师进行集中学习培训和动作规范练习，并进行礼仪基本知识考试。还可以通过形式多样的礼仪教育活动，如礼仪演讲会等提升教师礼仪素养。 　　2.制定幼儿园教师礼仪规范，从仪表仪容、言行举止等方面对教师日常行为进行规范，每天值班领导加强监督检查，结果纳入月量化考核。 　　3.通过丰富多彩的活动来塑造优秀团队。如：开心周末活动、健美操比赛、我健康我快乐、教师文艺演出等精彩纷呈的活动。 　　4.评优表彰，精神鼓励。坚持开展师德标兵评选活动，期末组织评选礼仪标兵、文明教师、先进班集体、孩子最喜欢的教师、教学能手等，并进行隆重表彰。 　　（二）创设丰富优美的儿童化的礼仪教育文化环境，发挥环境育人的功效 　　孩子成长需要和谐的环境。一个能够充分满足幼儿的活动需要的环境，可以为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会。因此，在良好人文环境建设的同时，注重园所的文化环境创设，发挥环境育人的功效。其中笔者建议学校可设计墙壁礼仪文化，帮助学生学习礼仪： 　　1.室外环境创设。教学楼走廊、楼梯墙壁醒目位置张贴精致美观的礼仪教育格言，绘制幼儿礼仪教育图画并配以简洁文字，图文并茂，既美化环境又起到潜移默化的教育效用。 　　2.班级环境创设。 　　（1）每班教室都根据节日、活动内容布置有关礼仪教育的主题墙；（2）各班开设家园联系礼仪专栏，有礼仪知识宣传、礼仪小标兵照片事迹等；（3）在活动室各功能区布置有关礼仪要求的画面，使幼儿礼仪行为具体化、情境化。 　　二、把礼仪教育纳入幼儿园课程 　　把礼仪教育纳入幼儿园课程，规定课题研究时间，如每周二、周三为班级教研活动时间，并规定每周一节礼仪教育的教学活动。在实施过程中，注意个案的观察记录，使幼儿礼仪教育有计划、系统地开展。 　　1.在全园开展探讨礼仪教育的方法途径，组织教师在课题研究的周期里举行礼仪教学公开观摩活动，及时交流探讨教育方法。通过授课者说课、听课者评课的活动，教师可在一次次的讨论中不断改进教学方法。还可通过开展公开课和说课的评比，提高课堂礼仪教学的质量。教师运用讲故事、情景表演、游戏等声情并茂、学生喜闻乐见的方法有计划地进行礼仪教学，让孩子在游戏中学礼仪。 　　2.在玩具操作中学礼仪。在幼儿活动区域内开设礼仪教具专柜，可以帮助孩子在饶有兴致的操作中习得礼仪。例如可将礼仪行为制作成文明棋，让幼儿通过下棋的方式辨析行为，提高道德判断能力。文明棋既满足了礼仪课程的需要，也满足了幼儿的兴趣。 　　三、将幼儿礼仪教育活动贯穿幼儿一日生活的各个环节 　　1.如笔者学校制订了《德庆机关幼儿园幼儿礼仪行为规范》评价表，将礼仪教育渗透在幼儿一日生活中，按照小、中、大班礼仪要求评分，向幼儿提出了明确的训练要求，使每一个环节都学有榜样、行有规范。 　　2.在一日活动中的每个环节渗透礼仪教育。例如我们在楼梯上画上上下楼的小脚印标记，提醒孩子上下楼靠右走等。教师通过经常的教、说、做，使幼儿的礼仪教育逐步成为一种习惯行为。 　　四、开展宣传活动、评比活动和实践活动 　　1.教师可培训礼仪小标兵每天在幼儿园门口进行晨迎活动和礼仪宣传活动。通过“礼仪小标兵”迎候幼儿、家长、教师，潜移默化地影响全园师生、家长。 　　2.通过评比文明礼仪小标兵、文明礼仪先进班等活动去促进幼儿学礼守礼的积极性，使幼儿在互相监督评比中，礼仪行为在日常活动中得以更好地体现。