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在高中美术鉴赏教学中如何培养学生的审美能力 　　高中教学发展中，美术鉴赏教学可以培养学生的审美能力和理解力，通过引导学生开展审美活动，达到培养学生审美能力和理解力等目的，不断地健全学生人格，使学生的综合素质得到培养。通过分析高中美术鉴赏教学的重要性，并对培养学生的审美能力方面进行了积极探讨。 　　高中美术鉴赏教学审美能力目前，我国高中美术教学的发展注重培养学生的绘画功底，进而不能有效指导和训练学生的审美能力，使学生较为缺乏赏析艺术作品的能力，这样，极易造成高中学生的单一性发展，不能全面提升自身的素质。基于此，在高中美术教学中注重美术鉴赏教学的开展极为重要，学生可在教学过程中获得美的感受，有效促进自身审美能力的提升，对于学生的未来发展有着十分重要的意义。 　　一、高中美术鉴赏教学的重要性 　　高中教学发展过程中，通过运用视觉的观察感知，或有效借助以往的知识积累或生活经验，来分析、判断艺术作品的教学，即为新时期的美术鉴赏教学，旨在提升学生的审美能力，让其在教学中获得审美享受。新时期的高中美术教学中，美术鉴赏教学活动的开展，可使得参与其中的师生树立正确的审美观，进而有效地提升了学生的审美能力。新时期的发展过程中，新课标讲求学生的全面发展，对于学生修养、素质的衡量，当然离不开对学生美育的培养，然而当前的高中美术教学教法思想陈旧，不能有效开展对艺术作品的鉴赏教学，造成学生不能真正领略作品思想及精神等的现状，严重影响了对学生审美能力的培养，这对于学生的未来发展是极为不利的。 　　二、高中美术鉴赏教学中培养学生审美能力的对策 　　现阶段的高中学生处于生理和心理稳定期，其人生观、世界观等正在形成，加之繁重的课业负担等，使其学生生活面临较大的压力，而通过有效的美术鉴赏教学，能在一定程度上缓解其紧张情绪，不断实现对其健康审美情趣的培养，为达到此目的，有必要从端正教学态度以及完善教学方法等方面进行积极探讨。 　　（一）增强教学意识 　　近年来，伴随着我国高考制度的改革，高考科目中明显涉及了对美术知识相关内容的考查，这也引起了高中教师的重视，而现阶段我国高中学生由于升学方面的原因，其精神压力和学习负担都较重，易形成紧张的情绪。而美术课堂上的鉴赏教学和艺术欣赏活动能缓解这种现状，基于此，新时期的高中美术教师要积极转变传统观念，进而积极结合考试重点，采用适当的教学方式，进行对美术鉴赏知识的讲授，并结合运用对作品的分析，来促进学生对美术鉴赏课程的学习。 　　（二）完善教学方法 　　新时期的高中美术教学发展中，美术教师应仔细研讨教学大纲的相关要求，并对所教学生的特点进行分析，使得后续的美术鉴赏教学可以有针对性地展开，在教学方法方面，除了以往讲解为主的传统教法之外，高中美术教师应当注重对导学案教学法、小组互助教学法等的辅助运用，通过这种形式，可有效提高学生对教学的参与度，在教师的积极引导下，有效发挥学生的课堂主体作用，提高学生的学习兴趣及动力，并使其相应的自主探究能力及学习能力得到提升，促进学生的全面发展。 　　如在学习人教版中“印象主义绘画”课题中，美术教师可提前设计好教学方案，并在课堂实施中，引入梵?高的代表作《麦田上的乌鸦》这幅作品，在对学生讲述相关的时代背景及艺术特点的基础上，采用互助小组的形式，让每个小组都仔细观察这一画作，然后相互交流对作品的直观印象和相应看法，以及观摩这幅作品的感受等。在此过程中，教师应注重把握和控制讨论过程，确保学生能集中注意力对作进行观赏和探讨，加深对作品及那个时代艺术特点的了解，不断地提高课堂效率，让学生真正意义上学到知识，促进成长。 　　（三）充分利用多媒体教学 　　现阶段的高中美术教学中，应当积极使用高科技技术及设备，来促进教学的高效化进行，尤其是美术鉴赏教学，基于美术课程的特殊性，决定了其依靠单纯的教师讲解不能全方位展示出美术作品作者的艺术魅力等，而借助多媒体这一辅助教学设备，美术教师可有效利用其声光等效果配合对相应美术作品的展示，加之在教学过程中加入背景音乐、动态画面等，不断增强对艺术作品的展示效果，给参与教学的学生制造一种身临其境的感觉，更加地丰富课堂教学展示，提高学生对美的感受过程，促进其审美能力的有效提高。 　　（四）增添人文色彩 　　在新时期的高中美术鉴赏教学中，我们应当认识到艺术作品不仅体现的是艺术创作，更是倾注了作者丰富的情感及思想，进而使作品形成了独特的艺术魅力，为了更有效地进行美术鉴赏教学，教师应当对作者的创作背景及生平经历等进行解读，这样学生可以结合这些内容去更深入地分析欣赏作品，真实地体会作者的创作情景和思想感情，这一欣赏方式无疑为高中美术鉴赏教学增添了人文主义色彩，对于培养学生的审美能力有着积极的促进作用，更能加深他们的感受及领悟。 　　如在人教版的“敦煌彩塑”这