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基于Blog的教育知识管理分析 　　【关键词】 Blog；教育知识管理；可行性；应用；重要性 　　【中图分类号】 G434 【文献标识码】 C 　　【文章编号】 1004―0463（2015）13―0020―02 　　随着网络的广泛应用，越来越多的人们选择在网络中抒发自己的思想、交流观点，为了满足人们的需要，Blog应运而生。Blog作为一种新的生活、工作、学习和交流方式，一出现便获得了很多人的支持和参与，并且在不断改变着传统的网络和社会结构。无独有偶，教育界也开始重视Blog，提出基于Blog对教育知识进行有效管理。笔者认为，利用Blog进行教育知识管理，是实现教育改革的一种途径，会给教育界带来不可磨灭的影响。 　　一、Blog概述 　　Blog是Weblog的简称，被翻译为 “网络日记”或“网志”，有时也被音译为“博客”或“部落格”。简单地说，就是一种文本、图像、媒体对象和数据的层次结构，通常是由一些简短且经常更新的帖子组成。 由于Blog具有简单易用、 自由开放、 即时性、个性化、 知识共享等特点， 被认为是继E-mail， BBS， ICQ之后的第四种网络交流方式。 　　二、教育知识管理及其重要性 　　1. 定义。知识管理最初出现在管理学领域，而教育知识管理是知识管理理念在教育领域中的应用，是知识管理的衍生。然而，何为教育知识管理？不同学者给出了不同的定义， 至今未达成统一。下面列出二种知名学者的定义：（1）Jeremy Galbreath 认为，教育知识管理就是运用技术工具对知识进行数字化、加工处理、存储，并通过电子网络广泛传播、利用的过程，知识和智慧的持续创造和传递贯穿于整个教育领域。（2）黎加厚先生从社会和教育信息化发展的角度认为，教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律，管理有关知识的各种连续过程，以促进经济和社会发展的理论与实践。 　　笔者认为，尽管不同的学者对教育知识管理的定义有不同的意见，但他们都认为，教育知识管理包括知识的获取、分类、传递、分享、应用与创新等一系列活动，使知识不断产生、累积与升华，以便更有系统、更有效地运用知识去创新。 　　2. 重要性。教育知识包括显性知识和隐性知识，在组织教育知识时，我们会发现： 对于那些显性知识， 如课件、试题、论文、作业，每个人都能很好的收集、整理、保存。但在面对隐性知识时，常会出现许多问题，如动手操作实践产生的有价值经验，在一段时间后消失了；考试体会或教学反思只是瞬间感受，之后继续犯同样的错误。产生这些问题的原因就是我们没能对教育知识，尤其是隐性知识进行有效的管理。随着信息技术在教育领域的应用， 教育界人士也开始认识到了对教育知识进行管理的重要性， 而Blog在全球的迅速蔓延为其提供了技术支持， 加速了教育知识管理的进程。 　　三、博客应用于教育知识管理的可行性分析 　　1. 主题分类。如今，网络上也有很多垃圾信息，学习者往往还需要在众多的知识中去判断、鉴别、分析、过滤，而博客却避免了这一点，在博客中有很多转载的精华文章，并且根据主题进行了分类，学习者可以方便地使用。随着网络交流的进一步发展，微博、微信等形式的出现，为广大用户提供了及时分享和交流的工具。但从教育知识管理的角度来说，这些信息趋于碎片化、不成体系，不能替代Blog中知识的完整性和有效分类带来的便捷性。 　　2. 开放式的网络交互模式。博客是一种开放式的网络交互模式，通过网络信息资源共享，可以随时随地的实现信息的交流与沟通。在教育知识管理中，主要有三种形式：（1）教师，将日常的教学心得、教学过程的反思、教案设计、课堂实录、课件等上传到网站上，供学生学习；（2）学生，可以记录学习的心路历程，阅读他人文章；（3）学习组织，志趣相投的许多人可以组成一个学习和交流共同体，相互学习、共同进步。 　　3. 内容贴近生活。博客日志所提供的内容往往是直接指向生活世界的，包括一些个人的体验及他人对亲身体验的生活描述。比如，“信息技术课程”教师们可以将自己在课堂教学中的经验、教学心得、好的教学方法、教学过程的反思以及教学管理经验以随笔的形式记录在自己的博客上，同时“信息技术课程”学习者们也可以将自己的学习经验、学习方法共享在博客上，这样就实现了隐性知识的显性化，其他人通过阅读，逐渐地将这些知识内化，成为个人的信息技术应用能力。 　　四、博客在教育知识管理中的应用环节分析 　　博客应用于教育知识管理是一个持续不断、循环往复的过程，它不是一蹴而就的，需要一步步前进才能顺利完成显隐知识的相互转化，博客在教育知识管理中的应用有五个环节： 　　1. 知识获取。博客上的资源成千上万，用户是怎样获取自己所需要的信息。主要有两种途径：一是搜索，博客中将文章进行主题分类，用户可以