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基于网络教学平台的无机化学教学改革初探 　　摘要：无机化学是消防专业的一门重要基础课。我们在教学过程中，以网络教学综合平台作为辅助，结合消防专业特点，对无机化学的教学进行了一系列改革。结果表明，这些方法提高了学员学习的兴趣，从整体上实现了教学效果最优化。 　　关键词：网络教学;无机化学;消防;教学改革 　　网络教学综合平台作为传统教学的辅助，能够充分弥补传统教学的不足。通过互联网可实现教师与学员、学员与学员之间进行跨时间、空间的广泛交流，充分调动学员学习兴趣，提高教学效果。无机化学是消防专业的一门基础课程，对消防工作具有理论指导意义。近些年来，我们结合中国人民武装警察部队学院（以下简称“我院”）消防专业特点以及学员的不同情况，基于网络教学综合平台对无机化学教学进行了一系列改进。 　　一、通过网络教学平台实现辅助课程教学 　　我院的网络教学平台系统设置了教师、学员、管理员等几种角色。其中课程教学作为整个平台的核心，又包括课程基本信息、课程教学内容、课程互动答疑、教学评价与评测、课程组织与管理、辅助教学工具等子系统（见下表）。 　　在课程基本信息中，我们提供了课程介绍、任课教师介绍、教学大纲、教学日历等相关教学文件。通过课程基本信息，学员在开课以前就能对任课教师、无机化学课程有一个初步了解。在课程互动答疑中，我们开设了课程讨论区，学员在这里可提出学习过程中遇到的问题。往往这些学员提出的问题大多具有普遍性，我们会对这些问题及时答复，这样其他有类似问题的学员也能从中受益。教师也会就某一部分内容提出相关问题，学员之间也可就这些问题进行讨论。对于个别学员不希望公开自己 　　所提问题的要求，我们采取一对一的邮件答疑方式满足个性化需求。 　　课程教学平台系统组成 　　课程基本信息课程介绍 　　教师介绍 　　教学大纲 　　教学日历 　　课程通知 　　课程互动答疑课程讨论区 　　常见问题 　　自动答疑 　　邮件答疑 　　教学评价与评测课程作业 　　试题库 　　试卷库 　　在线测试 　　教学跟踪信息 　　学生学习统计 　　课程问卷 　　课程教学内容结构组织 　　编辑教学材料 　　读写权限管理 　　教学材料导出 　　课程离线浏览 　　辅助教学工具 　　个性化教学主页 　　个人资源 　　教学笔记 　　教学邮箱 　　科学编辑器 　　在线帮助 　　教学组织与管理 　　教学工作目标的实现与教学质量水平的衡量都必须借助教学评价这把尺子来衡量和判断。在教学过程中，教师的教学效果怎样，教学目标是否达到;学员的学习能力怎样，学习中存在哪些薄弱环节;师生间对教学内容、教学方式等在认识上有哪些不和谐的问题需要调整等，所有这些问题都可借助网络教学平台提供的教学评价与评测给出科学的检测、判断和结论。我们的教学评价与评测体系包括课程作业、试题库、试卷库、在线测试、教学跟踪信息、学员学习统计、课程问卷等。在课程作业我们将习题分为三类，包括必做题、选做题、思考题。必做题是需要所有学员做到作业本上交的，教师会对其进行批改，以便准确地了解学员掌握教材内容情况。选做题和思考题则阶段性提供相应答案，以便学员自我检查。试题库题型主要以章节为单元，试卷库则分为期中、期末两部分。在线测试题型多为选择题型。教学评价有助于教师掌握学员的学习态度、学习能力。通过客观、科学地评价，能够为教师提高教学质量的决策、改进教学的管理和提高教学质量的措施提供依据，使得我们的教学工作得以不断修正和完善。同时，教学评价的结果还为学员了解自己的情况、自己和别人的差距等提供了反馈信息，学员可以根据反馈信息自觉地进行反思，对自己的学习态度、学习方法等进行自我调节和完善，以便达到自己的预定目标。 　　在辅助教学工具中为教师提供了个人资源、教学邮箱、教学笔记等。教师利用个人资源可上传保存教学有关的资料方便使用。教师可利用教学笔记记录每节课教学心得，实现无纸化办公。所有教师的教学邮箱都用本人名字命名方便师生之间、教师之间沟通交流。 　　二、无机化学教学和消防实践紧密结合 　　（1）选择典型性的消防处置案例。 　　做好充分前期准备工作，在介绍每一章节理论后，我们会选取1～2个典型与其相关的国内外火灾案例或抢险救援特大事故案例。例如，在介绍理想气体状态方程理论时，我们引入了塞内加尔液氨储罐破裂事故、石油二厂氯气缓冲罐爆炸事故，它们涉及用理想气体状态方程求算气体的膨胀爆炸。在《卤素》一章中，介绍氯气、氯化氢的性质。我们引入重庆天原化工总厂氯气泄漏爆炸事故、氯化氢事故救援与处置等。在确保学员掌握了案例所涉及的无机化学知识后，鼓励学员利用网络资源寻找和相关章节无机物的案例。 　　（2）设计案例问题组织讨论。案例问题设置紧紧地将无机化学和消防业务联系在一