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四段七步课堂教学模式初探 　　教学改革必须以“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求，全面提高办学的质量和效益”的思想为指导，全面推行素质教育。“四段七步”课堂教学模式正是推行素质教育、不断进行教学改革的必然产物。 　　新课标明确提出：“学生是学习和发展的主体。各门课程必须根据学生的身心发展和各门学科的学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学改革必须以“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求，全面提高教学的质量和效益”的思想为指导，全面推行素质教育。 　　“四段七步”课堂教学模式正是推行素质教育、不断进行教学改革的必然产物，它提倡学生自主探究、小组合作交流，让“每个学生都得到发展”。“四段”，即“明确目标——自主合作——答疑解惑——当堂达标”4个基本阶段；“七步”，即“出示教学目标——组织学生自学——小组合作交流——学生自我展示——师生答疑解惑——当堂达标测试——课外拓展延伸”7个基本步骤。 　　1 “四段七步”课堂教学模式图解 　　可以用图1所示模式图来深刻理解它们之间的内在关系。从这个图表中可以看出：“四段”是“七步”的概括，“七步”是“四段”的分解、扩展和延伸，它们是相互联系、相互促进、共同存在的。 　　2 “四段七步”课堂教学模式的环节设计 　　明确目标 目标包括教学目标和学习目标。在这里强调的是学生的学习目标。 　　有效地开展信息技术课堂教学，教师的首要任务是钻研教材，把握学习目标。新课标指出：“课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度来设计。三个方面要相互渗透，融为一体，切实注重学生信息技术素养的提高。”在教学设计时应遵循三维目标的整体性原则。三维目标中知识与技能是教学的基本载体，在知识和技能的学习过程中来渗透科学思想和科学方法的教育，在学习过程中获得情感的体验，形成正确的价值观，这样才能育人，提高学生的素质。 　　那么在信息技术教学中如何设计学习目标呢？笔者认为应体现教学目标的多元整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的目标要齐头并进。以信息技术课中Excel 2000部分的教学内容为具体的例子，谈谈三维目标的设计。 　　Excel 2000教学内容主要的知识点是“常见函数的使用”。可以这样设计学习目标： 　　知识目标：了解函数的格式和种类；理解函数的作用；掌握函数的使用方法。 　　能力目标：学会使用Sum、Average、Max、Min等常见函数；提高通过计算分析解决实际问题的能力。 　　情感目标：感受用函数进行数据计算的便利；培养学生严谨的处事习惯。 　　当然，一节课的目标不宜过多，不宜面面俱到，目标的确定应以学习能力的培养、学习习惯的养成以及德育渗透为重点，把三维目标作为一个整体来完成。 　　自主合作 自主、合作是“四段七步”教学模式的实质和精髓。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是新课程标准对各门课程提出的共同要求，也是信息技术课程标准提出的四大理念之一。 　　1）组织学生自学。自主学习指“学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习”，并能在学习过程中“对认知活动进行自我监控”。 在课堂上，学生学习的过程首先是一个学会思考的过程，是在问题与任务驱动下独立思考的基础上进行合作学习的过程。所以说，有计划、有组织地组织好学生进行必要的自主学习是“四段七步”教学模式特别突出和强调的重中之重。那么，在信息技术教学中教师应如何组织学生进行自学呢？还是以Excel 2000教学内容为具体的例子进行简单的说明。 　　在明确了学习目标之后，可以首先提出这样的问题：“什么是函数？”“Excel 2000中有哪些常见函数？”让学生通过查看课本、上网搜索或查看其他相关的参考资料的形式进行自主学习。这个过程不提倡学生之间展开讨论，所以教师可以建议学生不出声或低声学习。当学生通过自学了解了“函数”的含义之后，教师可以以课堂提问的形式将学生的答案在黑板上或用多媒体的形式呈现出来，为下面的小组合作学习做好准备。 　　但值得注意的是，在教学过程中有的教师在学生还没有充分自主学习的情况下，就让学生进行小组合作学习或集体交流。这样做的结果是，大多数学生因为没有深刻地了解各个知识点的内涵和用法，所以不能有条理地、清楚地表达自己的观点和看法，有些甚至只能说一些不着边际的只言片语。情急之下，教师往往又会以许多琐碎的问题引导学生“交流”。事实上，这已经背离了自主学习的真正内涵。 　　2）小组合作交流。小组合作互助交流是“四段七步”教学模式的主要形式。合作学习指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性的学习”。合作学习是建立在