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中等职业学校德育教育的思考 　　摘 要：学生的德育教育一直是中职学校思想政治工作的重要部分，是教师的主要任务。而中职学生思想状况紧密关系到我国产业大军的整体品质。中职学生正处于人生世界观与价值观形成的重要年龄段，也是正确性格形成的关键时期。 　　关键词：思想道德；常见问题；改善建议 　　一、中职学校普遍存在的思想道德现状 　　1.学生基础薄弱，厌学情绪出现 　　随着教育事业的发展，高等院校招生人数的不断增多，同时也压缩了中职院校的生源数量，导致中职院校生源严重不足。据统计，目前大约有三分之二的新生没有达到普通高中的录取分数线，其中相当一部分甚至没有达到九年义务教育的文化水平。他们文化水平偏低，没有达到一般水平，有些学生，语文、数学、理化、政治、英语等科目总分加起来不足一百分。因为生源质量偏低，没有较好的基础，学不懂，造成他们厌学、得过且过，出现厌学情绪。 　　2.自我约束能力较差，法制观念淡薄 　　现在的中职学生多数是90后，是家里的宝贝、掌上明珠，没有集体意识。长期受溺爱，这些孩子养成了任性和唯我独尊的性格，做事率性而为，任意妄为，不顾后果。另外还有学生法制观念淡薄，做事不管不顾，无视法律法规、校规校纪，屡教不改，一犯再犯。迟到、上课睡觉不听讲、甚至逃学出去玩、沉迷网络游戏和电玩城等现象经常发生。 　　3.以自我为中心，性格懦弱 　　现代社会，许多孩子都是独生子女，是家里的小皇帝、小公主。这使许多学生养成以自我为中心的性格，凡事只以个人喜好而定，总是不顾别人的想法，自己的利益为首，不能很好地团结同学，普遍缺乏团结协作精神和集体大局的意识。 　　4.盲目追求物质，忽略精神世界 　　随着经济的发展，人们生活水平日益提高，受社会上不良影响，一些学生片面追求物质享受，崇拜物质主义，拜金主义，盲目攀比，食要精品、穿要名牌，十分要物质生活。一些学生甚至花完家里给的钱以后，还经常借钱生活，买礼物等等。长时间的物质享乐使这些学生高度缺乏正确的人生理想和长远的奋斗目标，没有正确的价值观，精神世界十分空虚。学生们对公民道德素质培养、科学技术发展、社会公益，环境保护等问题漠不关心。 　　二、存在于中职学校德育教育中的主要问题 　　1.有些学校指导思想和路线方针有偏差，重教学成绩轻视德育教育 　　2.教育形式逐渐表面化，没有实质作用，缺乏具体思想内涵 　　在中职教育中，学校不是从实际考察实践而是采用一些空洞的理论和说教，如召开集体会议，谈话等单一形式，内容单调，长此以往学生容易形成反感，并不能真正调动学生学习和参与的积极性，反而会将学生引入误区。不利于思想道德教育工作的顺利进行。教育结果往往适得其反，收效不佳。 　　3.中职学校生源不足，造成学校主观放松德育教育 　　根据近几年的招生数据显示，高考扩招使得中职教师生源不足，招生困难的现象，为学校造成一定的“学生荒”。学校为吸引外界生源，以期待维持自身生存，留住学生，学校本着学生是“上帝”的想法，过分容忍和迁就学生的行为，不严格对待，致使学校主观上放松了学生在德育方面的教育，造成教育误区。 　　三、德育教育的改善建议 　　1.摒弃传统模式，呼吁创新教育 　　针对当前中职学生概念化的空洞理论说教和运动式的一阵风的现象，改善原有的传统模式，我们采取以德育教学为主，努力把教学工作做好，其次是各种活动为辅的寓教于乐的教育模式。用符合民族和时代精神教育的理论来武装学生，结合德育课教学加强学生的政治理论学习，以增强学生的明辨力。一方面要注重用革命传统教育学生，利用每年的传统节日以及主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式，对学生开展优良传统和民族精神的教育。另一方面还要用时代精神感召学生，构建正确的价值体系，形成正确的爱国主义、正规的法律意识、专业的职业道德教育培养和心理素质教育等多种多样、具有创新意义的德育教育体系。以此来不断提高学生参与的积极性和学习热情，使学生对德育有更心的认识，从而达到教育作用。 　　2.心理辅导，引导学生树三观 　　中职学校的学生生活环境信息广泛、思想多元化，接受的信息良莠不齐，很容易因此出现各种各样的心理问题。正因如此，对学生加强心理健康教育刻不容缓，教师要及时、适当的看懂并解决学生心理中的不满、逆反、自卑、焦虑、嫉妒、急躁等诸多普遍存在的不良情绪，通过疏导来排解学生的心理问题，不断沟通，拉近师生的距离，帮助学生树立积极向上的人生观、价值观和世界观，促进校园和谐文化建设。 　　3.以实践激励创新，提高学生整体素养 　　经证明，劳动者素质以及创新能力不高，开始慢慢影响我国经济发展和竞争力。所以，教师应该就某一具体的职业的职业道德规范作为德育教育的切入点。这样学生可以在具体的职业环境中，受到良好的德育教育。这样有针对性的开展德