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疑似身心障礙學生轉介、鑑定、安置與輔導流程 壹、依據 一、臺北縣鑑定安置流程 二、本校「資源班實施計劃 」 貳、轉介、鑑定、安置與輔導說明 一、實施時間： 每學年度上學期第一次定期評量、期末、下學期期末或不定期由各班級導師提出（疑 似）身心障礙或是有特殊學習需求的學生。 二、實施對象： (一) 領有身心障礙手冊且確實有特殊學習需求者。 (二) 領有醫院相關診斷證明且確實有特殊學習需求者。 (三) 非身心障礙者，但學習有顯著困難者。 (四) 經相關資源長期輔導6個月無效且疑似身心障礙者。 三、實施標準： (一) 領有身心障礙手冊或具鑑輔會鑑定為特教生資格者優先入班。 (二) 疑似身心障礙經測驗後低於測驗之切截點。 (三)各科成就低落標準： 1 、標準化測驗：依該測驗切截點為標準。 2 、自編測驗：採相對標準，以施測學生為整體，視單一個體 於整體的表現程度。 (四)智力測驗：參考相關的智力測驗標準。 四、其他：安置資源班輔導前宜經由他類資源長期輔導(最少一學期)無效後轉介。 參、鑑定流程圖示如附件( ) 階段 工作說明 1 初次篩選、導師主動轉介 2 和導師訪談，確認初查結果 3 家長同意 4 發放相關表格 (1)特殊學生需求轉介表 (2)普通班教師實施補救教學或學習輔導訪談大綱 5 收集資料（請導師幫忙收集相關資料如輔導 AB 卡、一般輔導紀錄或其他可供參考之資 料，交給資源班老師） 6 個別面談 7 評量 8 統整評量結果 9 資源班工作小組初步評估 （將會議結果紀錄書面知會導師） 10 評估會議（商請導師 .家長共同出席參與討論） 11 確定安置方式及提供特教服務 陸、資源班工作小組 由輔導主任擔任召集人，特殊教育組長統籌規劃，邀集相關處室行政人員、資源班教師、 學生普通班教師代表、校內具本縣教育及心理評量人員資格之教師。必要時得邀請校外心評人 員或特教相關專業人員參與。 工作執掌 序號 職稱 工作事項 備註 (1)督導篩選制度及流程 1 輔導 主任 (2)主持相關會議 (1)規劃篩選制度及流程 (2)篩選說明與宣導 (3)準備篩選提報表單 2 特教組長 (4)彙整篩選提報名單及派案 (5)籌畫 校內鑑定安置會議 (6)督導篩選過程 (7)提報本縣鑑定安置 (1)編製相關測驗 (2)實施測驗 、訪談或入班觀察 3 資源 班教師 (3)篩選個案及彙整測驗結果 (4)協助安置及提供諮詢 (5)撰寫個別化教育計畫 (1)參與校內鑑定安置會議 4 普通班教師代表