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社會生活(初小) 生活事件：我參加了廢物回收運動 (內容大綱) 示例概要 本示例透過學生參加屋廢物回收運動的生活事件，讓學生明白做任何事情都需要有堅毅精神。並透過專題研習，希望提供一完整學習經歷(最好是一個學期)予學生讓他們去體驗並建立堅毅精神這個價值觀。 二、關鍵辭彙： (甲)價值觀和態度: 堅毅精神、責任感 (乙)概念:減少廢物、節約、簡樸、珍惜資源 (丙)共通能力:協作能力、溝通能力、研習能力 三、學習目標：幫助學生建立堅毅精神的價值觀 四、學習重點 價值觀/態度 生活事件(討論重點) 堅毅精神 參加社區廢物回收運動，不可半途而廢才能達到目標，建立堅毅精神這價值觀可以幫助我們持之以恒地完成工作。 五、學與教策略 策略 事件 學習活動(時間) 形式 跟進活動 我參加了廢物回收活動 ( 向學生介紹屋邨/社區廢物回收活動的目的及意義(5分鐘)。 ( 解決問題—為什麼屋邨/社區廢物回收運動不成功(10分鐘)。 ( 工作指示(10分鐘) ( 行動—學生落實參與社區廢物回收活動並將經歷輯成一份專題研習報告。(需長時間：一個月/一個學期) 班主任課/德育及公民教育課/常識課 專題研習的工作進度匯報及學習成果展示 社會生活 (初小) 六. 延展及應用 延展：此活動需得到家長的支持和配合，所以在開展時應透過家長教師會與家長解釋此項活動的目的及意義，同時亦可呼籲家長與學生一同參與回收運動，以達致身教的目的。 應用：1. 教師可結合常識科的專題研習、學校的廢物回收活動及社區的廢物回收運動以達致預期的學習成果。這個安排有另一好處是較容易觀察學生進展。在家中進行回收則要視乎學生的自我管理能力和家長的投入。教師可因應自己學生的特性去選擇合適的方法。 2. 對低年級小學生而言，「堅毅精神」頗抽象。如教師能安排一項較長時間(如一個學期)的學習任務給予學生會較講解來得更具體，所以事前教師應搜集有關資料及向有關部門如環境保護署、屋邨辦事處，綠色團體、社區中心查詢，以致學生的學習活動可融入社區活動中。為達致更好效果，教師可在校內展示有關減少廢物的教材以提醒學生回收工作對保護環境的貢獻。環境保護署備有此類教材供學校借用，詳情可向環境保護署社區關係組查詢(電話。 社會生活 (初小) 生活事件： 我參加了廢物回收運動 目的：1.幫助學生了解有很多工作要靠個人的堅毅精神才能做得　　　完滿。 2. 訓練學生掌握協作能力、溝通能力和研習能力。 幫助學生建立堅毅精神的價值觀。 幫助學生明白減少廢物的概念。 價值：堅毅精神、責任感 教材：附件一：(社區/屋邨廢物回收活動的目的) 附件二：(廢物分類回收須知)附件三：(工作須知)附件四：(學習歷程記錄冊) 課時：35分鐘 形式：班主任課/德育及公民教育課/常識課 流程： 教學步驟(時間) 學習重點 活動一： 講述 (5分鐘) 教師講解政府部門/綠色團體和屋邨/社區合辦的廢物回收運動的目的及意義(附件一)。 如學生曾經有参與廢物回收的經驗， 社會生活 (初小) 跟進活動：匯報及評估(每次約30分鐘) 1. 教師需定時如一星期一次讓學生匯報工作進展，分享經驗及問題*以協助學生找出原因及解決方法。最重要是幫助學生明白在工作過程中可能遇到挫折及問題，這時應有堅毅精神去完成自己所承擔的工作。 2. 遇到一些正面行為亦可讚賞及鼓勵其他同學嘗試。 3. 教師亦需不時提醒學生將有關內容存入學習歷程記錄冊內以便日後參考。 * 預期問題：回收方面：家人投訴滿屋垃圾/回收箱未清理，沒有空間放置自己帶來的膠樽/有回收箱的地點很遠，來回需時/被朋友笑自己「多餘」 合作方面：組員不合作/不積極工作/不知道怎樣填寫記錄冊……  附件一 社區/屋邨廢物回收活動的目的 1. 目的 a. 提高巿民保護環境的意識 b. 讓巿民參與回收工作，減少廢物 2. 意義 a. 減少廢物可減輕堆填區的壓力，亦可減低政府在處理廢物所花的公帑。 b. 減少廢物能幫助可持續發展。 c. 讓巿民參與回收工作以達致減少廢物的目標。 教師可向學生提供下列的數字使他們明白香港廢物問題的嚴重性和減少廢物是解決問題的最佳方法。 回收的好處： 回收一公噸廢紙， 可以救回17棵樹。 回收一個玻璃瓶所， 所節省的能量可以點亮一個100 W 的燈泡達 4 小時。 回收一個鋁罐， 可以節省百分之九十五能源。 下列物料在堆填區要自然分解， 需時_______。 ： 1. 一片紙屑， 需要2至4 星