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小学数学高效课堂策略 　　摘要：学生是学习的主人，是学习的真正主体。教育改革要求培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。在小学数学教学中，我们应努力构建高效课堂，提高学生的学习效果，有效推进素质教育的深入实施，促进学生综合素质的全面发展。 　　关键词：小学数学；高效课堂 　　中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0330-01 　　目前的课堂教学还存在着一些不尽如人意的地方，低效、无效的课堂教学现象仍然存在，填鸭式的教学仍然可见，公开课中的表演、作秀愈演愈烈。其实，学生才是学习的主人，是学习的真正主体。教育改革要求培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。在小学数学教学中，教师应努力构建高效课堂，提高学生的学习效果，有效推进素质教育的深入实施，促进学生综合素质的全面发展。为了更有效地提高教学效果，在新一轮课程改革的形势下，教师要及时转变教学理念，改进教育教学方法，激励鼓舞学生的学习积极性，努力构建和谐高效的课堂。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈如何在小学数学教学中构建高效课堂。 　　1.构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛 　　在小学数学教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着数学教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭打出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在小学数学教学中，教师要破除师道尊严，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。在数学教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在数学教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了数学教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛。 　　2.创设数学教学情境，激发学生兴趣 　　新课程引领教学理念的更新，强调学生个性的发展，注重高效课堂的构建。作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准，研究教材和学生，采取恰当的方法和策略，优化自己的教学，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围，构建小学数学高效课堂。要构建小学数学高效课堂，教师必须结合学生心理特点，从学生已有的经验和知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境，将数学知识直观化、情境化，还原知识形成和应用的生动场景，使定性的知识呈现灵动的状态，为学生提供从事数学活动的机会，使数学课充满情趣与活力，让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握数学知识。在教学《比的认识》时，我拿出一瓶同学们常喝的早餐奶问学生：这种早餐奶的标签写道奶与纯净水的比是7：3，请同学们讨论一下7：3说明了什么？同学们的兴趣被激发起来，纷纷发表自己的看法。我趁机用多媒体创设情境工厂要配制这样的早餐奶1000升，需要奶和纯净水各多少升呢？学生们的情绪更高涨了。我先让学生独立思考，再分组交流，对学生的诸多解题方法，给予充分的肯定，随后我指出今天学习的新的解题方法?D?D按比例分配，顺利进入教学。这样的教学，学生人人动脑、个个参与，带着主动求知的心理冲动投入到学习中去，确保了课堂教学的高效。 　　3.做好课前准备工作 　　预则立，不预则废。没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要打造高效课堂，用好这四十分钟，充分的课前准备就显得非常重要了。因此，教师必须明确编者意图，清楚每节课所学知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用，同时还要把握每节课的重点、难点、关键点。课堂教学需要预设，但也不是按部就班，连开场白、结束语都预设好，甚至将语气、手势、表情都事先设计好。预设与生成应该是相辅相成、互相作用的，通过预设去促进生成，通过生成去完成预设的目标。 　　4.充分调动学生思维的积极性 　　只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效、成功的课堂。那么，怎么调动学生思维的积极性呢？笔者是这样做的：积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生自己确定，过程让学生自己参与，问题让学生自己提出，内容让学生自己总结，方法让学生自己归纳，教师只是学习活动的组织者、引导者、合作者。 　　5.注重动手操作，促进学生数学发展 　　智慧就在指尖上，学生动手操作的过程，是他们思维过程的体现。动手操作，可以使他们获得感性认