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小学班主任与学生和谐关系构建策略探讨 　　摘 要：小学班主任与学生之间的和谐关系构建，直接影响着学生的学习质量以及学习效率，对小学生身心健康的发展产生着巨大的影响。随着素质教育的不断深入，小学班主任与学生之间的和谐关系也引起了广大教育学界专家学者的关注，值得一线教师深入地探究。 　　关键词：小学班主任；学生；和谐关系；构建措施 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-161-01 　　小学课堂的和谐氛围，是建立在教师与学生之间平等、互信、尊重、理解、关爱、自由的前提下。相互尊重、相互信任尤为重要，一个优秀的教师不仅掌握高水平的教育方法，更应该充分的了解学生，看中学生的发展，能够被学生所尊重，建立起和谐融洽的师生关系。由于小学生处于心理发展的特殊时期，教师对学生心灵的影响极其重要。因此教师在小学阶段与学生之间建立起和谐的师生关系，不仅对学生今后的学习状况有影响，而且直接关乎学生日后的发展。 　　一、班主任与学生建立和谐关系应注意的问题 　　1、融入感情的同时应保持理智 　　班主任对于学生教育融入感情的同时，一定要注意保持理智，绝对不能对孩子溺爱、纵容、姑息，应该感情与严格合理要求相结合。在发现学生犯错误，或者有犯错的苗头时必须适时制止，或给予合理的批评建议，绝对不能停留在单纯的感情层面上姑息迁就。 　　2、要做到刚柔并济 　　班主任应做好刚柔并济，该严格时一定要严格要求，一丝不苟，该柔时要让学生感受到老师的慈爱及关怀，要做到刚中有柔、柔中带刚，刚柔得体这样在学生面前既有震慑力，学生又会尊重老师、信任教师，有利于建立和谐的师生关系。 　　3、班主任应注重与科任教师之间的合作 　　对学生施加感情影响，并非只有班主任可以做，其他任课教师也可以共同协作。班主任可以联合任课教师，将所有的教师团结起来，形成合力，最大限度的发挥任课教师的作用，在任课教师与学生之间架起一道沟通的桥梁和纽带，进而促进班级整体水平的提升。 　　4、注意与家长的及时沟通 　　家长是孩子的第一任老师，是孩子来到世界上最先接触、也是最为亲近的人。教师应多与家长沟通，熟悉家庭环境，通过家长了解孩子平时的生活习惯，以及校外的一些表现，与家长一起同心协力做好对孩子的教育工作。同时家长是最了解孩子的，教师可以从与家长的沟通，进而发现平时无法发现的孩子的优点及长处，进而更好的开发。 　　5、及时与学生沟通交流 　　班主任应适时的与学生沟通交流，并且应掌握正确的交流方式，不同的学生采取不同的沟通方法。例如，与差生交流，本身差生他们的学习成绩差，就存在自卑的心理，教师与这类学生谈心时首先应发现他们身上的闪光点，树立起他们的信心，采取鼓励的教育方式，在帮助其分析不足之处，共同探讨适合他们的改进方法。在与中等生谈心时，大多数的中等生，都存在比上不足比下有余的心理。他们动力不足教师应采取激励的方式，但注意激励应掌握分寸，用富有哲理性的道理进行激励，使他们心悦诚服的接受教育。优等生，这类的学生他们平时成绩突出，比较自信，同时也比较容易自负，教师应采取提醒式的教育方式，在肯定成绩的同时也要含蓄指出其不足之处，促使他们作出正确的自我认知及自我评价，可以扬长避短更进一步。 　　二、班主任构建和谐师生关系的策略 　　1、在学生心目中树立良好的形象 　　班主任在师生的交往中处于主导地位，这种特殊的地位，决定了班主任的个人品格，师德修养，以及学识水平都应处于较高的水平。爱因斯坦曾经说过：“教师使用强制手段尽可能的少，学生对教师尊重的唯一源泉是教师的德和才。”作为一个优秀的，受学生尊敬和爱戴的班主任，必须具有高尚的品格、渊博的学识、优雅得体的举止、庄重的仪表。古人云“经师易求、人师难得”，因此要想做一个合格的备受学生爱戴的班主任，与学生建立起良好、和谐师生关系，就必须完善自我，加强自身的修养、完善自我人格，既要做好言传知识的“经师”，又要做好身教的“人师”。 　　2、关怀理解是建立和谐关系的基础 　　关怀是班主任与学生建立良好师生关系的催化剂，人们常说“关怀如日”的确，关怀像太阳，能给予人们光明与温暖、能给迷途的人指引方向、给失落的人以勇气与动力。班主任对学生无微不至的关怀，会引起学生的反馈，学生对班主任将报以热爱与信赖。此外，理解是建立和谐关系的桥梁。在学生的成长过程中，难免会犯这样或者那样的错误，这要求班主任理解学生，多与学生沟通，与学生成为朋友。这样学生自然会向班主任敞开心扉。师生之间建立起畅通的沟通渠道，自然知识的传递也就无阻碍，师生之间的关系会更为和谐。 　　3、教师对学生给予足够的尊重与信任 　　尊重信任学生，保护学生的自尊心，是班主任与学生建立和谐关系的关键之所在，教师在与学生相处的过程中，要平等友好