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育儿“抢跑”南辕北辙等4则 　　育儿“抢跑”南辕北辙 　　当前，形式各样的“兴趣班”“艺术班”打着“不要让孩子输在起跑线上”的口号应运而生。对于家长而言，这正好迎合了他们对于孩子成长的焦虑心态和敏感情绪，由此引起了他们对孩子成长的过度关注和干涉。伴随这一切的结果是，孩子的童年生活被淹没在纷繁的机械训练之中。“不要让孩子输在起跑线上”这句口号已经严重干扰了儿童教育的秩序，给孩子带来了极大的负面影响。这种“抢跑”实际上是一种南辕北辙的育儿方式。 　　在当前社会条件下。知识更新速度之快、人力资源要求之高、工作竞争压力之大，无不让家长将孩子的教育和今后的事业发展建立紧密联系。因此，一些家长的教育思维已然从“育人为本、尊重天性”中逃逸出来，掺杂了带有自身主观意志的功利想法。比如，家长希望孩子从小学习音乐，于是在孩子还没出生就开始进行胎教音乐的熏陶；当孩子刚学会说话，就开始为他们配置钢琴。又如，家长期望孩子今后读名牌大学，于是让孩子在咿呀学语的年龄就开始背诗词、做算术、说外语。可想而知，儿童身心发展的局限性与认知任务的复杂性之间，不免形成无法调和的矛盾，孩子很可能会因为无法完成的学习任务而饱受挫折。这种只关注短期行为、急功近利的教育思维不免将儿童教育带入了实用理性的漩涡。 　　儿童的身心发展是有其内在规律的，是一个连续、致密的过程。与之相应，儿童的教育应伴随其成长步调，在循序渐进的轨道