体育与健康足球模块单元教学设计(水平五)要点.docVIP

体育与健康足球模块单元教学设计（水平五） （第二学分） 琼海市? 作者：黄? 诚??? 指导：颜? 强 ? 一、设计理念 本单元根据《基础教育课程改革纲要》的精神，依据中学《体育与健康》新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想，并根据高中学生身心发育的特点，通过设置不同难度体现分层次教学。同时注重学生兴趣的培养，激发学生创新的欲望和要求，充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观，使其在集体温暖、和谐、欢快的氛围里学习、练习，掌握足球运动基础运动技能，体验成功的喜悦。 二、设计思路 在体育教学不断深化改革中，教师教育观念的转变、教法的改革乃重中重。本单元的设计就是在这种思想指导的驱动下的一个尝试。 1、由统一规格，万马齐喑教学向差异性教学转变。 让全体学生全面发展，并不是指每个学生在各个方面都按统一规格发展，一刀切，齐步走。本单元突出强调学生个体运动能力和身体素质存在差异性，依此创设“差异性”教学环境。让学生在学习过程中能自我定位、自我评价，从而避免一把尺子量到底的弊端。课堂教学运作实行千人千尺的运作模式。 2、由重结果向重过程转变，追求教学过程的实效性。 本单元设计中注重体现激发学生动脑、用脑与动体相融洽的展示。使学生对所学的知识技能既有概括的认识，又有运用的快感。注重教学过程的彰显。让学生心情舒畅地在活动中参与、体验、学习、反复实践，培养学生对体育课的情感，从而满腔热情投身体育锻炼。 3、优化教程，寓教于乐，乐中施教。 根据高中学生生理和心理特点，依据水平五目标，以目标统领教学内容，全单元贯彻寓教于乐，乐中施教的精神，让学生心旷神怡地从事锻炼。如：课的始伊让学生自编徒手操代替老师枯燥的说教，使学生主动锻炼；课中学生自主发挥，大胆实践时播放音乐，愉悦学生的身心，激发激情，引发学生的思维。并同时结合课的任务，给学生留出一定的自由练习空间，以培养学生的运用能力，让学生有更多的创造和发挥余地。使学生“练在其中，乐在其中”。 三、教材特点 足球运动是学生十分喜爱的运动项目。从事足球运动能充分诠释人的身体素质和体能。同时，对于培养人良好的道德品质、人文素养、团队意识以及竞争意识无与伦比。请相信，无论怎样，这项风靡世界的体育运动一定会给你带来快乐。 四、教学策略 本单元的教学实施原则：由浅入深——由易到难——循序渐进——反复实践——不断强化。具体的运作框架：领悟要领——建立概念——尝试体验——强化挑战——对抗巩固——竞赛升华。系统的运作流程：导入主题——发展活动——陶冶评价。 五、教学课时 本单元教学课时安排18课时（见单元计划表）实施。 六、教学评价 参照人教版体育与健康第一册教学用书P152—153页。 ? ? ? ? ? ? ? 海南省高中体育课教案 足球 第二学分第 1 次课教案??????????? 作者：黄? 诚???????? 指导：颜? 强 学 习 目 标 1、认知目标：设问引趣，激发学生学习足球运动技术技能兴趣。 2、技能目标： 通过自主与合作学练活动，升华脚内侧停球与大腿停球基本技术，分享成功乐趣。 3、情感目标：培养学生团结协作，敢于创新、安全锻炼、勇敢顽强的意志品质。 学 习 内 容 1、足球：脚内侧停球与大腿停球（复习） ? 2、游戏：迎面传、接球 场 地 器 材 1、小足球场一个，活动小球门四个 2、人手一球 3、录音机一部 过 程 重难点 判断力，触球时机、部位、缓冲适宜。 内??? 容 教师指导 学生活动 组织与要求 一 1、组织教学 2、队形队列练习（齐步走——站立） 3、有球活动热身 候课、常规（略）师生问好，导课、提示、组织、参与 ? 点拨、启发、参与、鼓励、激活 执行常规，体干整队，报告人数，问好。集体——小组双向练习 球性、推、拨、拉、传、接、运球活动，抢断活动。 ?????????? 半月形站立 ?????????? 精神集中，认真听讲 三五一群发挥想象，各尽所能，尽情玩耍。 ? 二 ? 足球：脚内侧、大腿停球。 技术展示：判断选位、支撑、触球动作、迎撤压推、拨转、收挺、踢进。 游戏：（结伴成人数相等的若干队，相距4—5米，各队排头将球踢给对方，然后跑到对面排尾，依次进行。） 出示挂图、点拨、启发脚内侧停球方法（地滚球，反弹球，空中球） 大脚停方法（高球，平直球）参与、督导、帮助。 讲述规则，要求、指导、组织、共同参与活动。 鼓励、表扬、纠正。 积极思考、讨论。自由组合进行活动，在活动中合作探究、自主展示球技，自我挑战强化。 遵守规则，认真练习，大胆展示，交流比赛，提高水平。 组织队形不限：…→∣… 自主选择?????? 自由发挥 积极主动、安全锻炼、互学互纠、尽情练习、大胆创新、积极进取、团结合作、张扬个性、升华运动技能、共享乐趣。 三 1、放