重视课内阅读指导开辟课外阅读途径.docVIP

重视课内阅读指导开辟课外阅读途径 　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。”随着课程改革的推进，在深入进行课堂改革的同时，积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识。但是理念的更新并不等于行为的跟进，现实的状况是怎样的呢？ 　　一、初中生课外阅读现状 　　1.课外书籍匮乏，网络资源无法得到充分利用 　　一方面农村中学图书馆藏书的数量有限，生均册数少，借阅困难。另一方面，农村家庭藏书者寥寥无几，“巧妇难为无米之炊”。在这个网络时代，我们本来可以充分利用网络资源，开展课外阅读，然而，由于农村学生家庭条件相对较差，一些学生家中没有电脑，使得网络资源无法得到充分利用。 　　2.课外阅读的时间无法保证 　　学生在校时疲于应付各学科的学习，往往把课外阅读当作可做可不做之事。另外，农村家长大部分外出打工，早出晚归，节假日学生在家无人监管。大多数学生周末和假期看电视剧或上网吧。 　　3.“读图”取代“读文” 　　现在越来越多的学生迷恋于“读图”，而不喜欢阅读文字。他们愿意津津有味地翻阅一页中只有几句对话的漫画，而不想涉及