思想政治教育视阈下的高校艺术师范生社会责任感培育路径探析.docVIP

思想政治教育视阈下的高校艺术师范生社会责任感培育路径探析 　　【内容摘要】大学生思想道德水平的高低对于社会发展具有重要影响。文章从艺术师范生社会责任感的问题入手，剖析原因，梳理了培育的学理依据，对艺术师范生社会责任感培育路径进行了探索，以期给此问题提供一些解决方法。 　　【关键词】社会责任感 理论依据 问题原因 培育路径 　　作为大学生重要组成部分的艺术师范生，长期以来存在着成长动力不足的问题。其内在原因之一是道德层面的社会责任感缺失，外在行为则是内在道德水平的显现。社会责任感作为衡量一个人道德水平高低的首要因素，已成为艺术师范生思想教育的重要课题。 　　一、大学生社会责任感的内涵 　　“大学生社会责任感是大学生对自己在承担人类社会和自身发展的责任中做出的行为选择、行为过程及后果是否符合内心需要而产生的不同态度的情感体验。”①社会责任感有狭义和广义之分，广义上的社会责任感分为对家庭的责任感、对他人的责任感、对自我的责任感、对社会的责任感、对民族的责任感和对自然的责任感等，涵盖了人类生活及环境的各个方面。本文从广义社会责任感的角度来研究问题。社会责任感培育是高校大学生思想政治教育的重要内容，其成效具有影响学生成才、社会发展和社会主义事业成败等重要意义。 　　二、当代高校艺术师范生社会责任感中存在的问题及形成原因 　　“当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。”②从这一现实情况来看，当代高校艺术师范生的主体是积极的，他们具有服务社会、关心他人、维护社会正义的精神，但也存在着不尽人意的地方。而找到不足之处，剖析问题成因是做好社会责任感培育的基础。 　　（一）存在的问题 　　1.趋向利益 　　艺术师范生在面对评优、竞选、择业、资助等活动时存在着偏重个人利益的情况，当面对个人和集体利益冲突时，往往选择个人利益，忽视或者放弃对他人和社会的责任。 　　2.忽视自我 　　一些艺术师范生缺乏学习和生活动力，没有明确的规划和目标，对自己的健康和生命安全极不负责，沉迷网络、暴饮暴食、熬夜酗酒等情况普遍，暴力和轻生事件也时有发生。 　　3.行为随意 　　大学生行为养成是高校学生管理的重要课题。艺术师范生自我意识强烈，不愿受到规章制度的束缚，学习上表现为迟到、早退和旷课等违纪行为；生活上表现在不顾他人感受、人际关系紧张、缺乏社会公德等方面。 　　（二）问题的原因探究 　　1.社会因素 　　市场经济发展、竞争激烈、文化多元和网络虚拟空间等新形势影响着艺术师范生的社会责任感现状。我国市场经济的高速发展给艺术师范生带来了利益至上和关注个体等负面影响；社会竞争激烈，特别是在就业方面，面对生存，艺术师范生往往优先考虑个人利益；各种文化和思想爆发式地呈现使处于成长时期的学生难以辨别；网络空间的虚拟性、匿名性和开放性使信息大量传播，一些负面思想对艺术师范生影响很大。 　　2.家庭因素 　　家庭是学生道德教育和成长的第一环境。我国的生育政策使独生子女情况成为常态。这导致了家长对孩子的过分宠爱，容易使孩子产生以自我为中心、只求权利、不要义务等不良心态。同时，高考制度引导家长更注重孩子的学习成绩，而忽视了道德教育。 　　3.教育因素 　　教育提倡德智体美劳全面发展。但由于高考制度的影响，学校教育普遍存在“重智育，轻德育”的现象，加之学校教育方面存在过于理论化、缺乏社会实践、方法简单、重视不足等问题，使得社会责任感培育处于不利状态。 　　4.个人因素 　　高校艺术师范生正处于道德形成阶段，容易受到社会文化和市场经济等不利方面的影响，加之自我控制力低和认识局限等原因，社会责任感认知容易出现偏差，进而影响责任行为的养成。 　　三、高校艺术师范生社会责任感培育的理论依据 　　（一）党和国家重要文件依据 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，……使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。”③《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020 年）》要求把提高学生服务国家、服务人民的社会责任感列入教育发展重要战略。这些文件为艺术师范生社会责任感的学理研究和实践探索提供了重要指导依据。 　　（二）马克思主义人学依据 　　马克思认为：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”④说明人除了具有自然属性，还具有社会属性，人和社会之间是辩证统一的关系。社会是由人组成的，个人是社会存在的前提，个人也离不开社会的发展，人的一切活动需要社会提供物质和环境条件。马克思指出：“如果使这个我脱离他的全部经验生活关系，脱离他的活动，脱离他的生