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文科女生数学学习障碍研究及对策 　　摘 要： 作者对高中文科女生数学学习困难的原因展开研究，通过调查、分析、研究总结出克服困难的对策，目的是提高文科女生学习数学的能力，帮助她们走出困境，也对今后的文科教学工作提供借鉴和参考。运用该措施后，2010年高考成绩进步明显。 　　关键词： 文科女生 数学学习障碍 研究 对策 　　一、问题及问题产生的原因调查 　　学生进入高中后，数学成绩差异性明显加大，有的学生成绩依然优秀，有的学生成绩明显下降，全班优秀率（80分以上）下降幅度明显，特别是女生。在文理分科时，文科生源较差，女生生源尤其差。文科女生常感叹：“成也数学，败也数学。” 　　我们对产生问题的原因进行了多方面的调查。调查的对象是2010级高二年级两个班的80名女生，这80名女生的成绩在低年级时均为优秀，但在二年级时成绩产生分化。30%的学生成绩依然优秀，45%的学生成绩比较优秀但下降明显，25%的学生已不再优秀而是时好时坏。问卷设计的问题有14个，主要涉及学习兴趣、学习习惯和学习品质、学习态度、家庭教育和课外活动等方面的内容。 　　[问卷调查] 　　说明：此调查是为了了解同学们的学习状况，改进老师的教学方式。答案没有好坏对错之分，请同学们写下自己真实的想法。 　　班级？摇 ？摇 性别？摇 ？摇 姓名？摇 ？摇 　　1.你对数学课的兴趣如何？ 　　A.很喜欢（ ） B.比较喜欢（ ） C.一般（ ） D.不喜欢（ ） 　　2.你比较喜欢数学课是因为： 　　A.经常受到老师和同学的表扬（ ） 　　B.数学课趣味性强（ ） 　　C.喜欢你的数学老师（ ） 　　D.其他（ ） 　　3.你的数学成绩如何？ 　　A.依然优秀（ ） 　　B.比较优秀，但开始下降（ ） 　　C.时好时坏，已经不再优秀（ ） 　　4.你认为数学怎么样？ 　　A.趣味性强（ ） B.枯燥（ ） 　　C.比较难，太抽象了（ ） D.逻辑性强（ ） 　　5.你上课注意力集中情况： 　　A.很集中（ ） B.比较集中（ ） 　　C.一般（ ） D.不集中（ ） 　　6.你的作业情况： 　　A.认真完成（ ） B.边做边玩（ ） 　　C.玩了再做（ ） D.有时不做（ ） 　　7.课堂上，老师和同学提出问题时，你 　　A.积极思考（ ） B.有时积极思考（ ） 　　C.听别人讲（ ） D.不理睬（ ） 　　8.碰到难题时，你 　　A.苦思冥想（ ） B.请教别人（ ） 　　C.留着等老师讲（ ） D.想不出就算了 　　9.你看数学课外读物吗？ 　　A.经常看（ ） B.有时看（ ） C.从未看过（ ） 　　10.对你的学习，你的父母 　　A.只看考试分数（ ） B.天天指导作业（ ） 　　C.经常做思想工作（ ） D.从不过问（ ） 　　11.对你的数学学习，你的心态如何 　　A.只看考试分数（ ） B.无所谓（ ） 　　C.很在意，很努力（ ） 　　12.哪些课外生活对你的数学学习成绩影响很大？ 　　？摇 ？摇 　　13.如果你的数学成绩依然优秀，你有什么经验？ 　　？摇 ？摇 　　14如果你的数学成绩下降了，你觉得下降的原因是什么，采取什么措施？ 　　？摇 ？摇 　　二、问题的定位 　　我们结合自己的教学实践，对调查结果做了认真的分析，发现75%的女生认为高中数学内容难度加深是她们学习吃力的主要客观原因，30%的女生能主动学习数学，60%的女生对数学学习产生恐惧心理，20%的女生虽成绩不理想但依然充满信心。调查虽不十分精确，但结果显示问题产生的原因大致有以下三个方面：教师因素、学生因素、环境因素。教师方面主要体现在：1.教师的教学方法。2.教师的教育、管理方法。3.教师对教学内容的处理。学生方面主要体现在：1.学习兴趣与动机。2.学习习惯与学习品质。3.学习方法与技能。4.学生的努力程度。5.抗挫折能力。6.身体素质。7.思维能力。环境方面主要体现在：1.家庭氛围。2.学校校风。3.班级班风。4.社会环境。 　　三、采取的措施和行动 　　我非常能够理解她们，想想自己当年也是在老师的帮助下，通过自己的不懈努力才跨进了大学的校门，所以我觉得自己有义务也有责任帮助她们在数学学习的道路上走得更顺利。文科女生数学学习障碍有多方面的原因，要突破障碍，就要采取综合的方法，从多方面抓起。 　　对策一：激发、维持学生的学习兴趣。 　　1.充分挖掘数学知识中的兴趣点。充分发掘数学知识中那些使学生感兴趣的东西，在传授知识时可以穿插数学典故，数学趣话，以及数学在生活中的应用等，例如介绍神奇的莫比乌斯带、美轮美奂的黄金分割、数列在银行贷款上运用等，给数学这门严谨抽象的学科赋予形象而神奇的色