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新形势下技工学校管理改革思路探析 　　摘要：在新形势下，技工学校管理模式改革势在必行。本文从新形势下技工学校管理存在的问题出发，结合实际案例对技工学校管理改革的重要性和迫切性进行分析，并提出了应对的措施。 　　关键词：技工学校；管理；改革；思路 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）02-0164-03 　　近年来，劳动力市场对技术工人的需求大幅攀升，越来越多的学生和家长对技工学校也慢慢认可。但由于技工学校招生实行免费免试入学，一些不想读书的学生进入技工学校，致使技工学校学生普遍存在文化基础薄弱、学习自觉性较差、不善于或不想学习的问题，给技工学校管理工作带来诸多困难。 　　技工学校管理存在的问题 　　与考试入学、择优录取的计划经济时期相比较，学校生源状况已发生了很大变化，特别是随着高中及高校扩招，技工学校和职业学校的生源素质每况愈下。 　　由于受传统观念的影响，无论对家长还是学生来说，上技校仍是一种无奈的选择。虽然社会就业率不低，但技校生的难教学、难管理困扰了技工学校的发展，技校生的学习状况令人担忧。这种状况若得不到重视和有效的解决，不但严重浪费国家的教育资源，而且会使技工教育陷入恶性循环。由于学生整体素质较差，如果继续沿袭传统办学思路、办学模式组织教学和管理，势必形成整体教学组织难度大，教师无所适从、学生学习困难的局面，教学质量难以提高。尽管很多教师在实际教学中采用多种方式，从教授内容、编写计划等方面，既考虑基础好的学生，又照顾基础差的学生，但由于受多种因素制约和影响，不能从根本上改变和解决由于学生基础素质差带来的一系列问题，教学效果并不显著。显然，要对技校教学、课程设置、管理等多方面进行改革，加强校风、学风建设，改变教学管理模式，重塑学生的人格，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，才能促进技工教育健康发展。 　　例如，某地区的职业教育曾走在全国前列，繁荣时期的2007年有大小职校一百七十多所，生源来自全国各地。之前由于只注重招生数量，教学管理模式陈旧，未能与时俱进，随着形势的变化，现在只剩下寥寥无几的十多家学校，其中的原因值得大家深思。 　　最主要的原因是技校和职校的管理体制、管理方式、管理水平与新形势要求不相适应。中职学校与技工学校虽然是同一档次的学校，但分别归属不同的部门管理，造成部门与部门之间、学校与学校之间的恶性竞争，致使很多学校在招生费用上支出过大，减少了对教学的投入，影响了办学质量。另外，社会对职业教育重要性的共识还未形成。虽然这几年国家对职业教育的投入很大，但由于很多地方财政困难，真正对技校的投入还不多。也有人提出学习德国“双元制”、“理实一体化”等，而我国国情不同，很多制度尚未完善，实施起来困难重重。随着网络的发展和普及，也给传统的学生管理工作带来冲击，学生容易受不良思想的侵害。 　　深圳市高级技工学校曾联合深圳市企业联合会邀请万人市场调查有限公司对用人单位的满意度做过调查，调查涉及学生的专业基础知识、动手操作能力、工作态度、吃苦精神、工资待遇、专业对口等19项评价。调查结果显示，许多用人单位对技工学校毕业生普遍不满意。主要存在下列问题：动手能力和专业知识满意度较低，思想素质修养低，眼高手低，心态不稳，频繁“跳槽”，缺乏奉献及刻苦耐劳的精神。就“工作中是否需要刻苦耐劳”这条来说，67.7%的用人单位认为很重要，而只有2.2%学生认为很重要。可见，学生在很多方面与用人单位的要求还有很大的差距。 　　根据教育目标和市场需要，结合学生实际，调整办学思路，转变办学理念，改革技工学校现有的教学管理模式，制定切实可行的教学管理计划，因材施教，已是改革迫在眉睫的任务。针对上述情况，在新形势下对技工学校管理改革提出下面几点建议。 　　（一）抓住本质，大力推行素质教育 　　素质教育是培养学生全面发展的职业人格、促进学生可持续发展的教育。技工教育是专业教育与人文教育相结合的教育。要改变学生的现状，一定要从本质入手，改变学生的思想。只要学生的思想觉悟提高了，很多问题就会迎刃而解。读技校的学生整体素质较差，是中学教育期间慢慢形成的。因此，技工学校的首要任务就是把学生在中学养成的思维习惯改变过来并重新塑造。 　　在这方面，东莞某技工学校就是成功的典范，其经验值得借鉴。该校在2010年前也遇到了上述问题。2010年秋季开始，该校通过开展中华传统文化教育，学习和践行《弟子规》，推行德行教育和素质教育，开展“三自教育”（自我教育、自我管理、自我服务）活动，培养学生尊敬长辈、尊重他人、认真做事、学会感恩、报效父母、奉献社会的良好素养，培养学生在社会中互助友爱、和睦相处的优良品性，培养学生自我反省、敢于改过、严格守纪、完善自我等正确人生态度，提高职业素养，培养学生吃苦