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创新德育载体，实施“在新世纪闪光”教育工程 　　记 者 王校长，您好！新昌中学的创新教育久负盛名，学生的发明作品之多、获奖档次之高，在全国范围内来看，都堪称一个传奇。能取得这样的辉煌，我想创新的理念一定渗透在新昌中学学校文化的精神内核中。学校另一项享誉全国的工作――德育，其实施过程一定也是一个不断创新的过程。 　　王伟勇 是的。我校一直把德育工作放在十分突出的位置。从1995年开始，我们就实施了“在新世纪闪光”教育工程，并在不断深化、创新的过程中持续到现在。 　　记 者 “在新世纪闪光”教育工程，一定有其独特的内涵、具体的所指。请您具体谈谈“在新世纪闪光”教育工程的内涵及其实施的背景。 　　王伟勇 “在新世纪闪光”教育工程的内涵可以概括为“三热爱”“六学会”，“三热爱”即热爱祖国、热爱家乡、热爱学校；“六学会”即学会做人、学会学习、学会创造、学会适应、学会管理、学会审美。 　　20世纪末期，我们国家经过近20年的改革开放，社会正处在转型前期，学校教育面临严峻考验，当时的在校学生进入21世纪后正是我们国家和社会最有活力的中坚力量，人民富裕、国家兴旺的重任，将历史地落在他们身上。面对艰巨而又光荣的使命，学校教育有责任、有义务培养学生具有强烈的爱国情感、良好的心理素质、科学的学习方法、优良的道德品格、积极的创造才能、高雅的审美情趣。为使他们在中学阶段就具备在21世纪生存、创业的素质和才能，新昌中学在县委宣传部和教育局的支持下，推出了“在新世纪闪光”这一教育工程。 　　记 者 从1995年至今，在近二十年的时间中，“在新世纪闪光”教育工程实施应该经历了不同的发展阶段吧？ 　　王伟勇 是的。我们一直在深化、细化这一教育工程，并在实施过程中坚守德育灵魂、坚信育人为首、执着教学为本、致力弘扬特色。 　　工程的实施，大致可分为四个阶段： 　　第一阶段是1995年到2000年，这一阶段的工作重点是“典型引路”。我们主要通过树立师生各类典型，用身边的优秀师生来带领学生学会做人、勤奋学习、大胆创造，明确了“让每个学生走向成功”的办学理念，提炼形成了“三比三不比”的校训（不比阔气比志气、不比聪明比勤奋、不比基础比进步），使学校的创造发明独占鳌头，学科竞赛异军突起。1997年，王国春同学夺得浙江省高考理科状元，2000年，学校获得“全国中小学德育工作先进集体”光荣称号。 　　第二阶段是2001年到2005年，这一阶段的工作重心是“调整充实”。经过专家指导，我们在原来“五学会”的基础上，增加了“学会审美”这一内涵，教育学生大胆展示新中学子仪态优雅、谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅的良好形象。2005年，学校获得首批“全国文明单位”称号。 　　第三阶段是2006到2011年，这一阶段的工作主要是“主题深化”。我们每年围绕一个教育主题，设计十多个教育专题，实施德育工作，如2006年的“与文明同行”、2008年的“理想?信念?荣耀”、2009年的“祖国在心中”、2010年的“信仰的力量”、2011年的“爱?阳光?希望”、2013年的“唤醒?发现?追寻”、2014年的“倾听?追问?引领”，等等。 　　第四阶段是始于2012年，目前正在进行中，主要工作是“课程开发”。随着新课程改革的不断推进，学校对“在新世纪闪光”德育工程进行校本化课程开发，现在已经有了初步的架构，相信在不久的将来，就可以形成一门全新的校本德育课程，进入课堂。 　　记 者 每年推出一个教育主题，不同主题连起来，就能实现德育工作的系列化。请您具体谈谈是怎样围绕不同的主题开展工作的。 　　王伟勇 具体而言，我们用“主题+系列专题”的形式开展工作。每一年教育主题的确定，我们都非常慎重。主题的确定，须结合当时国际国内形势和学校实际，并在反复论证后于元旦迎新文艺会演中亮相。如2006年的教育主题“与文明同行”，是根据学校获得“全国文明单位”称号后，为巩固提升师生文明素质、发挥“全国文明单位”应起的示范辐射作用而设定的；又如2009年，是共和国诞生60周年，党和国家势必会有一系列重大庆祝和教育活动，我们提前审视，提早实施，提出了“祖国在心中”的教育主题，这一主题与教育部在4月份提出的庆祝中华人民共和国成立60周年的教育主题基本吻合。 　　教育主题确定后，我们还要加以细化：围绕主题，配以十多个教育专题，各专题循序渐进，形成系列。如“祖国在心中”教育主题下设“为了祖国繁荣富强的明天”“让家乡变得更加美丽富饶”“像优秀校友那样”“塑造完美的自我”“学习，人生永恒的主题”“创造，永远年轻的旋律”等十个专题，通过各种载体，不断强化学生爱国、爱家乡、爱母校的情感。 　　记 者 我拜读过您的《兢兢以强：新昌中学学校文化的精神内核》一文。在文中，您认为“兢兢以强”正好浓缩了新昌中学八十多年来形成的