新课改下怎样搞好高中英语教学.docVIP

新课改下怎样搞好高中英语教学 　　摘要：在新课改的教学背景下，高中英语教学的方式、目标、思想等都出现了新的改变，这就需要教师在教学的过程中融入新的教学思想，结合高中学生的学习成长与认识规律，实现学生英语学习能力的培养。为此，本文阐述了新课改下高中英语教学面临的问题，以及新课改下搞好高中英语教学的策略。 　　关键词：新课改 高中英语 问题 策略 　　很长一段时间以来，高中英语教学由于受应试教学思想的制约，面临着一系列的缺陷和不足之处。纵观学生的学习现状，不少学生都缺少相应的应用英语的能力，基于如此的教学模式，就难以实现高中英语的教学目标。在新课改的影响之下，需要教师尤为重视学生综合素质的提高。在英语教学中应当有效地统一实践与理论，从而让学生在实际生活中应用英语知识。这表明高中英语教师需要实施有效的策略来解决面临的问题。 　　一、新课改下高中英语教学面临的问题 　　在新课改的教学影响之下，高中英语教学效果不理想的原因主要是：一是教学思想与教学模式。一些教师依旧在教学中仅仅注重自身的讲解与学生的听讲的模式，这难以活跃课堂教学的气氛。学生在学习英语的时候，仅仅是根据教学的要求，记忆大量的词汇与语法，不注重具体语境的应用。除此之外，教师的讲解占据了教学课堂的大多数时间，造成学生缺少练习英语的机会和时间，这导致难以实现理想的教学效果，英语教学课堂也变成了无声英语。二是学生在学习英语的时候，存在焦虑和紧张的情绪，缺少学习英语的自信心，这也难以实现理想的学习效果。不少的学生由于性格比较内向，担心讲英语，以及害怕自己出现语法错误或者是发音不正确而被学生嘲笑或者是教师批评。尽管不少高中学生的英语学习成绩不错，可是英语口语表达能力比较低，这都不利于高中英语教学效率和教学质量的提高，也对学生将来的英语学习和发展产生了不利的影响。 　　二、新课改下搞好高中英语教学的策略 　　（一）成立统一的教学小组 　　在新课改下，教师的责任重大，教师理想的教学方法能够实现事半功倍的教学成效。为此，教师在教学中应当摆脱旧的、传统教学思想的束缚，积极探究形式多样的教学方法，从而激发学生的学习欲望和学习热情。为此，教师能够成立教学小组，各个学习小组间相互学习和探究，共同分析更加有效的教学模式和教学方法且进行应用。在统一教学中，所有的教师都应当合理地启发学生，以使学生自主地分析、学习，重视学生自主学习能力的提高，让学生从被动学习转变为积极主动地学习，碰到问题要求学生自主地思考，在最后的时候跟教师沟通。在教学中，教师针对存在的缺陷和不足之处，在教学小组之内相互协商完善。 　　（二）注重培养学生的语言综合能力 　　高中英语教师需要体现自身的主导性，结合学生固有的语言认知能力，营造适宜学生写、读、说、听的环境，教师能够借助教材知识训练学生的听，在为学生播放录音前，能够先把学习的要求和任务确定下来，在学生清楚了要求和任务之后，能够有所侧重。并且，在教师训练学生的听之后，能够给学生提供有关于教学知识的课外阅读素材，从而让学生阅读以及回答问题。然后，教师能够结合学生比较熟悉的事物，根据教材知识提供给学生说的时间和机会，一起对合乎语言标准以及富有创新的对话进行编排，再对优秀的对话进行选择，要求学生进行表演。在最后的时候，教师能够让学生对自身熟悉的有关情景进行写。教师以这种方式教学，循序渐进，步步深入，能够让学生体会到学习的趣味性和新鲜感，从而提高学生的语言综合能力。 　　（三）重视培养学生的自学能力 　　改革新课改尤为关键的就是实现学生学习方式的改变，提高学生自主、探究、合作的学习意识。在教学中，教师需要通过新型的教学思想服务于教学，以探究与发现的全新教学模式引导学生思考、总结语言内容，从而实现学生自主探究能力的提高。结合高中英语的特性与高中学生的特点，教师在教学的过程中应当重视学生自主学习能力的培养。在教学中，教师应当勤于提问，教学留有空白，激励学生在课下的时候善于发现问题、探究问题、解决问题，这有利于学生终身学习能力的培养，也有利于激发学生的创新思维意识和学习兴趣。在高中阶段通过教师启发而使学生形成良好的自主学习习惯有利于学生将来在大学时期的英语学习。并且英语这门课程的特性也表明了实现学生自主学习能力培养的重大作用。自主、探究、合作的教学模式，使学生由被动学习转变成为积极参与的主体，因而能够大大地提高教学效率和教学质量。 　　（四）通过多媒体技术辅助英语教学 　　在传统意义上的教学模式当中，教师重点凭借教材与黑板实施教学。然而，在持续进步的多媒体技术影响之下，作为一种关键性教学方式的多媒体辅助教学模式在高中英语教学中体现着越来越大的功能。比如，教师在教授学生新课的时候，能够借助多媒体技术有效地导入课文，这为高中英语教学带来了便捷，大大地提高了课堂教学效率，