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新课改下思想品德作业的多元设计 　　摘 要：新课程改革必然关注作业的质的革新，在严格控制中小学课外作业量的同时，优化作业设计，切实做到减负不减质和减负增效。新课程标准注重学生在学科探究中的经历、体验和发现过程，通过写小论文的形式是一种好方法，为此，在教学之后可布置作业让学生写小论文。 　　关键词：课程改革；资料作业；合作探究 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-121-01 　　作业布置是教学的一个重要环节，思想政治课作业的布置由于其学科特点与其他科目有着明显的区别，特别是在各地新一轮减负新政出台以后，思想政治课作业的地位就显得尤为尴尬了。《思想政治课程标准》强调：课程性质要与时事教育相补充。新课程的基本理念也要求我们要把握时代特征，要强调实践性，要实施促进发展的评价机制。对中小学来说，作业是学生自主学习的主要形式，是学生获取、处理信息和形成能力的重要途径。所以新课程改革必然关注作业的质的革新，在严格控制中小学课外作业量的同时，优化作业设计，切实做到减负不减质和减负增效。对此，教师有必要对作业问题进行重新思考，积极探索新的作业形式和评价形式。本文试就思想政治作业的设计结合本人的教学实践谈谈看法。 　　一、设计搜集资料作业，培养搜集和处理信息的能力 　　现代社会是一个知识爆炸的社会，学生应该学会使用各种方法通过各种途径搜集和处理信息的能力。课堂有限的时间和教学资源是远远满足不了学生对知识的渴求的，所以课后可让学生利用图书馆、阅览室、网络等渠道广泛涉猎，搜集有关资料。既开阔学生的视野，也增加学生学习的兴趣。如在学了中国的资源问题后，请学生查找有关地球资源的资料，这样学生对地球资源和我国的资源就有了更全面的了解，以增加学生保护资源的意识。当然这种作业教师应尽量告诉学生查找的网址，以提高学生做作业的速度。 　　二、设计时事型作业，鼓励学生关心国家大事 　　要求学生每天抽一点时间看一看新闻联播、焦点访谈、今日说法等电视节目，鼓励他们与家长、同学以及邻居谈时事；或者要求学生从报纸上剪一至两篇新闻贴到专门的本子上，并要求学生对时事发表一点自己的看法，做出一番时事预测。从半个学期的实施情况来看，我欣喜地发现学生对当前时事关注的程度明显高于以往，在课间也能经常听见他们在讨论一些时政热点问题，比如美国总统的选举、伊朗核问题和朝鲜核问题、春节包机、温家宝总理的《政府工作报告》等等都成为学生交流的话题。所以我认为做这种作业对学生养成关心时政、关心国事的习惯，培养学生分析事物的能力和增强学生的社会责任感是非常有利的。 　　三、设计实践性作业，强化学生良好的道德行为 　　1、劳动型作业。现在的学生大多是独生子女，在家里衣来伸手、饭来张口，缺乏劳动观念。有专家指出，让孩子从小做些家务，可培养他们吃苦耐劳、珍惜家庭亲情、尊重他人等品质，他们长大以后自然比那些四体不勤的孩子更有出息。为增强学生的劳动观念，可要求学生回家学做一些家务劳动如打扫卫生、整理房间等。此外，也可以组织参加一些力所能及的公益劳动和社区义务劳动，让学生在完成作业的过程中受到良好的道德教育。 　　2、家庭体验型作业。初中学生正处于青春躁动期，逆反心理特别强。很多父母感觉到孩子大了，跟自己的关系却疏远了，经常对父母不理不睬，连话都懒得跟自己说，动不动就生气、闹别扭，感到很伤心；有些学生也诉苦说父母忙于工作，很少过问自己的学习和生活，很郁闷。所以针对这种现状，我设计了一些亲子作业，如有空给父母洗洗脚、主动跟父母聊天、每个星期至少做一件让父母精神愉悦的事等。一段时间下来，很多父母感觉跟孩子的关系融洽多了，家里又有了笑声，学生们也感觉开心了许多。 　　3、观察积累型作业。观察是积累的前提，学生往往会对生活中的所见所闻有着浓厚的兴趣，因而可结合政治课教学布置一些观察类的作业。如要求学生走上街头、走进超市、外出考察，随时随地留意周边的环境和人们的生存状态；关注好人好事和社会问题等并能作好观察笔记，启发学生从生活实际中总结美好、高尚的人生体验。学生通过观察，形成敏锐的洞察能力，不断地积累生活知识，获得做人的直接经验，学会尊重他人，掌握和遵守道德规范，更能适应社会。 　　4、设计合作探究型作业。学会合作是现代人所必备的基本素质。联合国教科文组织第16届大会的研究报告《学会生存――教育的今天和明天》中指出：“教育的一个重要目标就是要培养感情方面的品质。……学会彼此如何交往，如何在共同的任务中彼此合作。”合作探究型作业有利于夯实学生的基础知识，增强学生的合作意识，培养学生分析和处理信息的能力。 　　5、社会调查型作业。学生最终是要走上社会的，我们应根据课程的安排适时展开课外实践调查活动，通过学生亲自调查与设计研究活动来培养学生的创新精