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浅谈低年级学生良好学习习惯的培养 　　摘 要 孩子是明天的太阳，祖国的未来，家庭的希望。每个孩子的心灵都像一张白纸般纯洁，低年级的孩子，养成良好的学习习惯，开启心智，至关重要。因此，我们在学习和生活中要重视孩子们良好学习习惯的培养，为他们今后的成长成才打好基础。 　　关键词 低年级 学习习惯 培养 　　中图分类号：G625.5 　　文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）07-0114-02 　　著名的教育家叶圣陶说：“教育是什么？只须一句话，就是要养成良好的学习习惯。”习惯是经过后天反复练习而形成的较为稳定的行为特征。而学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自主倾向性，是一种自觉的、主动的、持久的自动化了的学习行动方式，是一种学习动力的定型。好的学习习惯对人的一生是受益无穷的。从心理学的角度看，一年级的学生可塑性很强，如果我们紧抓这个时机，可达到事半功倍的效果，因此培养良好的学习习惯，要从小抓起，就是“固本培元，打好基础”。好的学习习惯让人的一生受益无穷。 　　一、养成静坐听讲的好习惯 　　孩子在上学前，所接触的幼儿园集体活动时间多是三十分钟左右，教学多以游戏为主，只要幼儿参与活动，对他们的坐姿没有太高的要求。而小学学习时间相对幼儿园来说也较长――四十分钟，并且要严格遵守课堂纪律。因此，这对很多好动的孩子来说无疑是很大的考验，许多孩子还不能很快接受。为了使这种情况得到缓解，我在教学时用一些游戏和比赛来调节课堂气氛，把课堂常规要求编成顺口溜或儿歌的形式。如：小眼睛看黑板，小手放好，小脚并拢，小耳朵听声音等。也要及时对学生的正确表现进行表扬和鼓励，对注意力容易分散的学生多督促和提醒，如：发现有小朋友不专心时，就把他的名字放在儿歌或故事中来提醒他专心听讲。如我在上生母b的时候，就说：“某某某，请你来听小广播。”这样，就把他很形象的吸引到课堂上来了。通过这样反复练习，让他们逐渐适应了课堂的要求，逐渐形成了良好的课堂行为习惯，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。 　　二、多措并举培养良好的学习习惯 　　低年级良好的学习、听课习惯的培养，对孩子一生的学习有很重要的作用。这些习惯的培养要落实到课堂教学环节中，如我在教学韵母ai ei ui时，指导学生先看课本上的图，并指导怎样观察图，这样引起学生的兴趣，再由图悟音，让学生掌握发音方法，接着让学生读准复韵母的音。这一环节里就培养了学生专心听讲、回答问题、读书姿势等一系列养成习惯。期间及时应用表扬与表扬性批评的方法，鼓励认真听讲的学生，纠正注意力不集中、说小话、做小动作等不良习惯。在学生掌握了读音的基础上，让学生及时在本子上写下刚学的复韵母，让其加深认识，巩固所学知识，这里要强调学生的写字姿势：眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳，身子挺直。这做起来很简单，但要形成习惯就必须在每堂课中、平时的书写中具体落实。通过这样具体落实，持之以恒，学生就会养成良好的课堂行为习惯。 　　三、培养孩子生活自理能力 　　刚入学的孩子，生活能力较弱，应加强生活能力的培养。在学习中要有意识地培养学生爱惜学习用品，铅笔用完后要摆放好，文具盒摆放要整齐，整理书包，保管好自己的物品，按时上学，在活动时会结伴玩耍，能听懂老师布置的任务等。使学生在自理能力、时间概念、任务意识、解决问题的能力、独立交往的能力等方面打下良好的基础，尽量减少丢三落四的现象。逐渐学会管理自己，使学生们在今后能有条不紊的学习和生活。 　　四、营造孩子成长的家庭学习环境 　　教师要和家长沟通，要求家长积极配合教师共同培养孩子良好的家里学习习惯。在家里，孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品；文具要简洁。孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒，功能则应该越简单越好，铅笔和橡皮也要造型简单，功能单一，避免孩子把它们当作玩具来玩；孩子的书房也要收拾得简洁明快，幼年的玩具要收起来，不要放在显眼的地方；孩子学习的时候，更不能有电视机、电话等声音干扰；父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力，为孩子创设安静、整洁的学习环境。 　　五、培养良好学习习惯，提高孩子学习能力 　　作为家长，培养孩子良好的学习习惯，目的很明确，也很简单，就是希望孩子能够在小学、随之即来的中学、还有点遥遥无期的大学的学习过程中，成绩出众，至少能在某个方面表现出才华。说白了，就是要有比常人更强的学习能力。 　　我认为，学习能力的核心在于注意力、记忆力和综合分析能力。低年级儿童的学习能力培养应着重放在注意力和记忆力的提高上。注意力的实质就是自我控制的能力，是学习的