对中职学生开展讲演答辩赛课外活动的再认识.docVIP

对中职学生开展讲演答辩赛课外活动的再认识 　　[摘要]近年来，中职学生课外活动日益受到重视，但在中职学生中开展主题讲演答辩赛极为少见，如何开展几乎没有先例可寻。本文通过对长沙高新技术工程学校学生讲演答辩选手的训练实践，以指导老师和主持人的视角，对中职学生讲演答辩赛进行思考总结，期望能对当前中职学校学生课外活动开展有一定的借鉴作用。 　　[关键词]中职学生 课外活动 讲演答辩赛 　　2012年4月，因为课程教学的缘故，作为长沙高新技术工程学校的一名老师，笔者在建筑工程专业一年二期两个班，组织并主持了两堂以《学习雷锋好榜样，我为雷锋精神添光彩》为主题的班级讲演答辩赛。长沙晚报《高新麓谷》专版与长沙高新区政务门户网等媒体均作了新闻报道。 　　一、活动开展的缘由与形式 　　近几年，笔者在分管学校党务宣传与行政工作的同时，一直担任专业公共基础课程《职业道德与法律》的教学，在课堂教育教学，特别是与学生的直接接触过程中，感受到教学理念、教学方法、教学手段需要改变。在教学方向上，更应注重学生基本素质和综合能力的培养，这既是中等职业学校学生的成长需求，也是人本化教育与职业教育使然，笔者一直想做一些尝试。 　　取名讲演答辩赛，其义包括讲、演、答、辩四个方面，即讲叙、表演、回答、辩论，在形式与内容上有别于大家熟悉的演讲比赛、大专辩论赛等，有其共性，更有针对中职学生特点的基础性、专业性和实用性，重在学生学习、理解、表达、思辨，包括胆量、自信、合作、责任等意识能力的锻炼和培养，站在这一角度，应该说过程重于结果，这也是该活动意义所在。 　　2012年是长沙市与高新区教育系统师德师风建设年，也是学雷锋活动年。以此推进师德师风建设和学雷锋活动，是学校党政工作要求，作为一门德育课程的任教者当身体力行。对学生而言，雷锋精神是铭记于心的道德品质，是道德信仰的精神支柱，向雷锋同志学习是职业教育的重要内容。 　　开展这一活动，适逢学校启动省级课题《中职学校课外活动模式研究》项目，笔者作为课题组主要成员之一，得以有机会寻求理论研究与操作实践的支持，做出一些更深层次和更广层面上的探索。 　　二、选手的选择与内容环节的确定 　　笔者从事教育教学二十多年，历史上学校没有开展过这样的活动；上网搜寻，也没有发现类似的课外主题活动。对笔者本人而言，也是第一次组织和主持，参与比赛的选手更是极为普通的中职生，且是一年级学生。虽然是自发自愿，没有上级领导与任何部门的任务布置，但作为承担者，作为课题研究的一种尝试，笔者还是蛮有压力。 　　因为时间的紧迫与任务性质的特殊，所以主题与形式的选择非常重要。不能过于简单化，要有一定的内涵，还要照顾学生的现实情况，不能拔得太高。通过反复思考，与学生多次协商，最终确定学雷锋主题与比赛形式，主题具体为“学习雷锋好榜样，我为雷锋精神添光彩”，形式为班级内部的讲演答辩赛。 　　主题与形式的确定只是第一步，接下来的任务是选择比赛选手，确定具体环节和内容。不选不知道，一选还真难。按照和学生协商的比赛办法，每班学生一分为二，设红蓝两方，各方派出9位选手，其中辩手设一辩、二辩、三辩和四辩，自由人一人，为保证学生参与面，四个辩手下各设副辩一人，每方共计9人。每个班40多人，选出的辩手要18人，占了近二分之一。仅仅其中2―3位学生参加过讲演比赛，没有参加过辩论赛，对这样的活动是第一次听说。自愿加推荐，总算把人选了出来。为保证比赛公平，抽签确定红蓝两方。比赛环节依据内容设置，按照讲、演、答、辩的形式与顺序，选手对号入座。为确保活动成功，笔者自己担任比赛主持。 　　两个班，两堂活动。只有不到二十天时间，作为一项学习主题活动，作为一种课外活动研究，要向全校老师和学生展示，还要邀请合作企业、学生家长代表与教育局领导参与，包括报刊媒体记者，如此基本素质的比赛选手拿得出手吗？活动会成功吗？笔者心里一直还是有些打鼓。 　　三、“各取所需，各扬所长”的讲演答辩强化训练 　　针对活动的重要性、必要性，笔者进行了赛前动员，就形势的严峻和挑战的艰巨作了细致深入的分析，同学们在思想上高度重视和警惕；当然更注意调动学生的积极性，能够创造这样一个机会是一种难得，作为选手更是无尚的荣誉；对于赛前准备，明确目标和思路，每个选手根据自己的分工职责，各取所需，各扬所长，在确保各个环节成功的基础上，形成团队合力。 　　准备开始阶段，要求选手明确自己职责，练好表达基本功。这是选手必须具备的最基本素质，也是团队成功的基础。一是具体内容，明确讲、演、答、辩的具体内涵。比如其中的一个环节“讲”，一方讲叙雷锋的生平与故事，另一方讲叙学雷锋活动历史与雷锋式人物；二是表达基本功，要求在大众场合讲话有胆量，语言标准清晰。学生在准备了两天后，采取面试的形式逐一检查，几乎每一位选手都有明显甚至致