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浅谈独立学院转型发展中的问题、困难与对策 　　摘要：改革是时代发展的主旋律，随着党的十八届三中全会关于“深化教育领域综合改革”内容的提出，处于转型时期的独立学院，如何在改革中立足，如何在激烈竞争的院校间持续发展是当今值得思考的问题。本论文基于独立学院的现状就其运营过程中存在的问题进行了详细的分析，并针对存在的问题提出相应的改革方案。 　　关键词：转型发展 课程设置 师资队伍 人才培养 　　中图分类号：G640 　　文献标识码：A 　　DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.063 　　改革，是时代发展的主旋律。党的十八届三中全会提出，要“深化教育领域综合改革”。独立学院作为我国社会转型时期高等教育办学机制与办学模式的创新和探索，扩大高等教育资源的一种有效途径而诞生。作为新生事物的独立学院在其现实发展过程中也存在着不少问题及困难，只有解决这些困难，通过转型发展，探索创新，推动独立院校全方位的变革，才能保证独立学院的可持续发展。 　　1 独立学院转型发展中的现状 　　根据2014年全国独立学院排名数据显示，国家虽继续沿用本科评价体系但在评价过程中提高了人才培养重权比例，缩小了科学研究重权的比例，要想成为一所优秀的独立院校应从学校的设施，人才培养及声誉来评价。因此，教育领域的综合改革对于独立学院的转型发展既是一种机遇也是一种挑战，独立学院的优势在于优质资源的组合；即借助公办高校和重点大学，有好的教学资源较成熟的大学管理模式。其次，借助社会力量，即有资金，资源，民营机制与活力。再者，定位于培养应用型人才，专业贴近市场需求。但与此同时，独立学院基于学生生源层次相对较低，各院校的门槛均在降低，有些院校虽专业性较弱，但校园建设及教学设备齐全；有些院校虽专业性强，但是硬件设施较差；有些院校集中于中外合作办学，因而各院校间的竞争越加激烈。 　　2 独立学院存在的问题 　　第一，教学型高校建设尚未真正的被落到实处，人才培养目标不明确，不能把打造应用型本科人才的培养目标落到实处。人才培养目标不能根据学生情况的变化而进行调整，国际化的社会需要的复合型、应用型国际化人才，因此陈旧的人才培养方案已不再适用。 　　第二，专业设置无特色，具有雷同性：独立学院过度依赖于母体院校，在教学中往往移植母体院校的教学内容与方法到独立学院的课堂，不能够根据生源的实际情况来合理的设置课程，有些独立院校甚至不顾母体师资实力，以盈利为目的，一顾的扩招学生数量，降低学生进入该大学的门槛。独立学院专业无特色，结构设置不合理的现象直接影响教学效果。 　　第三，教学质量的波动性较大：独立院校因自有教师资源缺乏，教师教学经验相对不足，部分独立院校会借助于母体院校的教师资源，或者是邀请外聘人员，由于院校学生之间因高考录取批次不同也存在较大差异，这给授课教师也带来了一定的难度，同一课程的讲授要难易不同，深浅不一，这份额外的负担不仅使教师有份内份外之分，而且会采取敷衍或者应付的态度；其次，独立院校也存在因教师资源缺乏，课时量及行政任务较多的情况，青年教师倍感压力较大，不能全心投入教学工作，直接会导致教学效果不佳等情况的出现。此外，教材内容较陈旧，独立学院学生素质较母体院校较差，但却照搬母体校教材，虽想根据学生情况更改教材但又有种种顾虑，导致难以实施。因此，致使教学效果不明显。 　　第四，学院前景令人担忧，缺乏凝聚力。 　　学院前景的摇摆性，没有自己的凝聚力：无论是投资方还是公办高校外派教职工抑或是自由教职工均对独立学院的发展前景担心。一些独立学校的管理人员和教师只是把独立学院作为一个跳板，并未全心全意投入现工作环境中，在独立学院一边工作一边为跳往公办院校和国有企业，事业编制单位而努力的情况屡见不鲜。 　　第五，独立学院的经费不能由自己来支配，教学设施较陈旧，不能按照教学要求配备相应的教学设备。因此会影响独立学院的正常运行。 　　3 独立学院转型发展中的对策 　　基于独立学院发展中存在的问题和院校间竞争激烈的现状，为保证独立学院能够持续的发展提出以下几点建议： 　　第一，专业课程设置的调整：独立院校必须设置有特色的课程体系，以实际应用型为中心，设立明确的人才培养方案。避免课程的单一性，应充分利用本院校各专业的特色，将各专业有机的结合起来，重新设置课程。如外语加专业的课程设置形式，能够真正的做到为社会培养应用型人才。 　　第二，提高教学质量，慎重聘请教师：为提高教学质量，首先应根据学生素质选择较具有应用型的教材，或者是根据近几年独立学院学生的情况自编教材。在聘任教师方面，尤其在一些高年级的课程，今后应注重聘请一些社会经验丰富或者是实践能力较强的教师，不能只是重视学历的高低，应重点聘请理论实践兼备的人才。如从事经济类，管理类，