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浅谈积极心理学在思想政治教育工作中的应用 　　【摘 要】积极心理学是心理学学科一个全新的研究领域，与传统的心理学不同，它更加注重人的潜能、动机和能力等方面的研究，为大学生思想政治教育工作提供了全新的视角，本文尝试在大学生思想政治教育工作中借鉴和运用积极心理学，从而进一步提升教育效果。 　　【关键词】积极心理学；大学生；思想政治教育 　　20世纪90年代中后期，在美国倡导了一种新式的心理学理念，称之为积极心理学，它提倡用积极、向上、乐观的态度去看待每个人，欣赏每个人在社会中的个人价值体现。这一理念，为我国高校思想政治教育工作者提供了更科学、更有效的工作方法与理念，促进了高校思想政治教育工作的进一步发展。如今大学生多是90后，他们承受着社会竞争、人际关系复杂化和生活节奏加快等因素的影响，心理负荷加重，心理环境也受到不同程度的影响，并诱发了严重的心理冲突和心理问题。所以，对于高校辅导员来说，如何正确引导他们的人生观与价值观成为了新的挑战与困难。要培养一个具有较高道德水平的人，需要使他们拥有一个健康的心理环境，高校思想政治教育工作的社会功能就是让学生们拥有一个积极、健康的成长环境，而积极心理学的应用目的就是使大学生们努力地追求幸福、快乐等个体主观感受和体验。 　　一、积极心理学在高校大学生思想政治工作中的应用理念 　　积极心理学是在心理学不断创新以及演变的过程中，从利用心理学中发展起来的。它是一种相对利用心理学来讲，更加有效完善的实测方法与手段。与传统的心理学不同的是，积极心理学更加注重人类的潜能、动机和能力等方面的研究。在方法论的意义上更加突出了人的生存价值，培养人们用积极的心理过程来影响其生理与智力的健康发展。积极心理学在大学生思想政治教育工作提供了全新的角度与方法，促进了其全面、向上的发展。在传统的大学生心理健康教育工作中，高校辅导员主要关注的是大学生在学习、生活中产生的问题和困惑，片面地认为心理健康教育的主要内容是解决心理问题。高校辅导员在这种心理辅导模式中，忽视了应该帮助广大学生挖掘潜能、培养学生积极的心理品质的职能，而是常常把大学生存在的问题、心理发展中的弱点和缺陷当做工作的主要方向，使高校辅导员的工作不能全面协调的顺利进行。 　　就目前积极心理学的研究来看，一方面，体现在主观层面上的积极情绪体验。积极情绪体验，是指个体满意地回忆过去，幸福地感受现在并对未来充满希望的一种心理状态。它强调人要满意地对待过去、幸福地感受现在和乐观地面对未来，才会获得情绪以及生理上的健康。另一方面，在个人层面上的积极人格特征方面，积极心理学也表现得尤为突出。他强调个人要接受自我，并与他人建立积极的关系，在别人需要帮助的时候，伸出援助之手，看重与他人的关系并对于已达到的与他人的关系表示满意。积极的人格可以让人在关键时刻，采取有效的应对策略，从而更好地面对生活中的各种压力。 　　二、积极心理学在高校大学生思想政治工作中的应用方略 　　党的十八大报告中首次以三个“倡导”概括了社会主义核心价值观，指出要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，对高校大学生进行社会主义核心价值观教育，实现其在大学生中的有效传播，是高校大学生思想政治教育工作面临的重要课题。教育的目的在于培养人、教育人、促进人的全面发展，大学生思想政治教育的重点在于根据教育规律和学生的心理特点对学生进行的教育实践活动，促进大学生的良好道德品质的形成，帮助大学生树立崇高的人生理想和价值观，进而实现大学生的全面发展。积极心理学的重点是关注普通人的生活，通过对个体心理、个性特点以及人格研究，使个体获得对生活正确的认识，促使其过上有意义的生活，形成积极的价值观念。因此，将积极心理学理念与大学生思想政治教育内容结合具有较高的实效性，将其应用于大学生思想政治教育中，有利于增强教育效果。 　　首先，要树立大学生积极的思想政治观。大学生思想政治教育工作成果的体现是让大学生在大学环境中全面、平衡的发展，并培养他们正确的思想政治教育观念。积极心理学在高校思想政治教育工作中的应用，改变了固有的陈旧心理模式，引领了心理健康教育模式向积极主动的方向转变，呼吁教育者们“以生为本”，倡导积极教育的价值取向。 　　第二，要针对大学生开展积极的思想政治教育内容。积极心理学强调人人都有发展的可能性和能力，每个人都具有促进自身健康成长的天赋能力，在实施大学生思想政治教育过程中，只需发掘和培养人固有的积极特性，激发大学生的自我调节和控制能力，发挥大学生在思想政治教育过程中的主体地位，相信他们具有自我教育、自我管理、自我服务的能力，提高思想政治教育的吸引力和感染力。 　　第三，要增强高校辅导员思想政治教育工作的积极性。高校辅导员队伍是加