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浅谈职业中学音乐多媒体教学 　　【摘要】随着素质教育的不断增加和深入，越来越多的学校将其作为教育教学活动中的主要形式，这是现代教育理论和现代信息技术相结合的一种新型教育教学方式，也是促进教育教学顺利开展的重要保证，势必会成为目前职业中学教学中必然发展趋势，这对于职业中学音乐教学来说也是不例外的。因此，在职业中学音乐教学中应用多媒体也具有了重要的意义，本文就以此话题，浅谈职业中学音乐多媒体教学的意义和注意事项，希望能起到一定的指导作用。 　　【关键词】职业中学 音乐教学 多媒体 意义 注意事项 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0106-02 　　多媒体教学是利用多媒体进行教学活动的一种教学形式，具体来说，它主要是指通过计算机、网络等载体来进行文字、声音、图像等信息的传播，将教学内容以多样性的形式予以展现。根据职业中学学生自身的特点和实际情况，即：他们往往具有较强的好奇心和新奇感，但是其自身的知识水平和学习动力较低等，将多媒体教学方式应用于音乐教学中更具适合性和适用性，可以正确引导他们去不断丰富自己的知识，激发他们的学习积极性和参与性。下面就职业中学音乐多媒体教学的意义和注意事项分别进行论述。 　　一、职业中学音乐教学中应用多媒体的意义 　　在职业中学音乐教学中使用多媒体教学可以将音乐教学内容以文字、声音、图像等信息形式展现给学生，打破了时间和空间的限制，易于学生理解那些具有抽象感性的音乐知识，以更加直观和生动的形式予以演绎。职业中学音乐教学中应用多媒体的意义在于： 　　第一，职业中学音乐教学中应用多媒体可以更好地激发学生们对音乐的兴趣。针对职业中学学生的自身的特点和实际情况，教师在教学过程中引发他们的学习兴趣和积极性是顺利开展教学的首要因素。一般来说，职业中学学生正处于猎奇心较重的年龄阶段，但是其获取抽象知识的能力又较弱，那么，利用多媒体就可以将他们的注意力更好的吸引到音乐课程内容中来，提高学生们的音乐欣赏能力，培养他们的潜在音乐创造能力。 　　第二，职业中学音乐教学中应用多媒体可以使得课堂教学更具有效性。多媒体音乐课堂可以使得课堂教学具有较强的感染力，通过文字、声音、图像等形式不断引导学生跟随课堂内容步步深入，产生共鸣，从而实现教育感染的作用并获得收更好的教学效果。 　　第三，职业中学音乐教学中应用多媒体还可以不断开拓学生的音乐视野。多媒体教学形式可以利用其自身广阔的资源性来将相关音乐知识和音乐资源进行积累和收集，并以合适的内容和形式给学生以展示，这对于音乐教学来说具有不可忽视性的意义。例如，在平时的教学中，有很多乐器或是音乐现场欣赏的不能直接获取的，但是，通过多媒体形式，教师们就可以真实而又大量地给学生以展示，这对于学生们来说就有开阔眼界的重要作用。 　　第四，职业中学音乐教学中应用多媒体还有利于职业中学音乐教师队伍自身素质的整体提高。一方面，对于教师来说，在课堂应用多媒体教学势必要求其能够熟练应用多媒体，这就是要求教师要加强计算机和网络应用的能力。另一方面，多媒体教学将以往的教学形式由静态审美转变成为了动态审美，这无形中就赋予了职业中学音乐教学更深刻的艺术内涵，加深了教师自身对于音乐的理解，最终促进了教师队伍音乐整体素质的整体。 　　二、应用多媒体进行音乐课教学需要注意的几个问题 　　多媒体应用于职业中学音乐教学中在实践过程中需要注意以下几个问题： 　　第一，提高对于多媒体的认识，走出误区。与传统教学形式相比，职业中学音乐多媒体教学具有很强的优势，在实际的教学中发挥着巨大的作用。但是，教师对于多媒体的教学要有着正确的认识，不能“为多媒体是尊”，过度使用。多媒体教学只能是辅助教师教学的一个工具，而不是音乐课质量好坏的标准，因此，那种认为只有应用了多媒体的音乐课才是高质量、高效率的观点是不正确的。在职业中学音乐教学课堂上，其主导作用的还是教师，起主体作用的还是学生，而多媒体只是一种手段和工具。因此，作为教师，必须要结合自己要讲解的音乐知识来合理的安排多媒体内容的实施。例如，教师可以在多媒体课件中将授课内容在侧重点等方面予以区别和展示，在必要的方面添加相关资料，扩展学生的知识面，这些都是教师的引导性作用的发挥，也是多媒体本身所不具备的，必须要发挥“人”的主动性。 　　第二，注意教学课堂的情境构建，提高运用多媒体技术的积极性。在职业中学音乐教学中往往还会出现一种趋势，那就是懒得去用多媒体，认为对于职业中学学生来说，传统音乐教学模式足以满足对他们的教学任务的完成，因此，在教学的过程中通常将多媒体当作是摆设，要么就是简单播放，要么直接不用，这是很不符合现代教育教学理念的。在实际的教学中，情景设置是十分重要的，因为音乐本身就是集想象力和艺术性为一体的