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类比：一种有效的教学方法 　　摘要：“类比”是一种探究式思维方法。通过类比可以激发学生探索的热情，激活原有知识结构新的生长点，促进知识迁移。从具体实例分析类比在“形成概念、建构知识、深化理解、解决问题、培养能力”等方面所起的作用。 　　关键词：类比；类比思维；教学方法；建构知识；深化理解 　　文章编号：1008-0546（2014）02-0012-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.02.004 　　“类比”是一种探究式思维方法，是根据不同事物在某些特性上的相似，推理出它们在另一些特性上也可能相似的思维形式。应用到化学教学中，就是通过对化学现象、实验模型、反应规律等方面的类比研究，激活知识结构的生长点，搭建新旧知识的思维联系，降低感知的难度，促进知识的有效迁移。从而达到揭示出化学过程或化学现象的本质，调动学生学习的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 　　一、在类比中形成概念 　　认知心理学认为，任何概念虽然都是相对独立的，但其间也有一定的内在联系和区别。在概念教学中，学生常常把握不住概念的内涵和外延，不能把握其本质属性，对概念的理解不深刻，运用不准确。因此，在概念教学中，教师要运用各种有效的方法策略，帮助学生厘清概念间的关系或联系。 　　例如，在学习酸性氧化物、碱性氧化物和