精取、巧设、善言、躬亲，创造良好课堂气氛.docVIP

精取、巧设、善言、躬亲，创造良好课堂气氛 　　据了解，新课程在我市实施一段时间以来，学生仍然普遍反映政治课枯燥乏味，政治在学生心目中的地位远不如语文、数学、英语等科目重要，甚至比不上历史。 　　究其原因，除了传统认识和高考因素外，按学生的话说，就是政治课太枯燥了，上得没意思。这足以说明，政治课教学中还存在不令人满意的现象，教师未能活跃课堂气氛，未能充分有效地调动学生的积极性。 　　在教育教学探索实践中，让我感触颇深的也是“活跃课堂”四字。 　　如何活跃课堂气氛呢？本人认为：活跃政治课的起码要求有着不同于数、理、化等学科之一的，就是需要教师在教学过程中运用大量生动实际的事例，以优美、贴确的语言，对事理进行全面、透彻的分析，让学生感到有趣，且通俗易懂。因此，政治科任教师既要善于联系实际，又要工于语言表达，巧于设计，引发学生思考。 　　首先，精取，就是在保证一堂课有内容、有密度、不空洞时，要精心选择恰当事例进行论证。 　　所举例子一定要力求典型富有针对性，能充分说明问题，又是生动的、有趣的，让学生听了耳目一新，立刻发生兴趣，甚至有时捧腹大笑。当然，教师要注意适当引导，并不是让学生笑笑就完了，而是要让学生在笑声音中体会或领悟到某些道理。有这种效果，所举的例子才算是成功的。也只有这样的例子，才能激起学生的兴趣，调动学生的积极性，从而达到活跃课堂的目的。 　　例如：在讲到“一切从