经典浸润 读法指引.docVIP

经典浸润 读法指引 　　俗话说：“十年树木，百年树人。”教育一个孩子不是一朝一夕的事；同样，培养一个孩子良好的阅读习惯也不是一蹴而就的事，需要从小坚持不懈地训练和培养。 　　一 课题的提出 　　一年级时，我们采用多种方法激发学生的阅读兴趣，学生们都爱上了阅读。二年级时，如何让学生保持良好的阅读兴趣？经过大量查阅资料，我们认为，老师应对学生的阅读过程进行指导，让学生在大量阅读的基础上习得一些阅读策略来保持阅读兴趣，进而从书中汲取真、善、美的人文素养。 　　二 理论基础 　　1.马克思主义哲学原理 　　小学生课外阅读能力的培养，是从学生达到一定的阅读量开始的。学生有了一定的阅读量，爱上了读书，再在教师有目的的引导与指导下，学会运用一些阅读方法，就能达到“质的飞跃”，逐渐形成阅读能力。 　　2.建构主义学习理论和自主学习理论 　　建构主义理论认为，学生的知识和技能的获得，非一朝一夕之功，要从小打基础。教师需要帮助孩子们建立一些陈述性知识和程序性知识的阅读积木，为孩子们能够顺利在日后的框架式的自主学习方式中学习。 　　3.以认知科学为基础的阅读理论 　　认知科学强调意义建构，强调激活学生已有的阅读背景知识和教学阅读理解策略，特别强调教师专家式的引导作用。 　　三 研究方法 　　1.文献法 　　阅读教育学、心理学、阅读理论，力求让老师对学生的阅读进行科学的指导。