立足语文课堂教学 提高口语交际能力.docVIP

立足语文课堂教学 提高口语交际能力 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0051-01 　　一、理论依据是基石 　　在最新版的《小学语文教学大纲》中首次出现了“口语交际”的概念：口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。时代快速发展，对人才提出更高要求，具有良好的沟通能力和合作能力是现代人才必备的素质。新大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面关注，正确理解语文教育生活化的理念。 　　二、现状分析找出路 　　传统的语文教学，往往重“读”、“写”而轻“听”、“说”。在升学这根指挥棒的引领下，一切以成绩衡量标准，“听”、“说”是可有可无的附属物，教师不教，不影响教学业绩；学生不学，也无碍于考试升学。所以，语文教学中，它是被忽视、被淡化的领域，同时，由于思想观念、教材等因素的制约，即使偶有涉足这一领域的，也是零散的。“听”被片面化，一般被理解为教师讲，学生听。增加一点形式的变化，也出不了听磁带、听学生发言等样式。而“说”，则多表现为师生问答。给学生发言的机会，就算“说”的落实和体现。针对这一现象，教师要增强领会课标精