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新形势下如何实现初中数学教学的高效进行 　　摘 要：作为一名中学数学教师，我们应该树立为学生发展负责的态度，重视学生的数学知识学习学习，从教学过程中师生关系的构建、学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成以及学生数学知识的实践运用等几个角度入手，多方面、立体化的为学生的数学学习创设良好的环境，促进学生数学综合素质的提升。本文笔者就自身数年来的初中数学教学经验入手，谈一下我对新形势下提升数学教学效率的一点思考。 　　关键词：初中数学；师生关系；学习兴趣；学习习惯；实践能力；培养；策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-249-01 　　随着社会发展节奏的日益加快，对于高素质人才的需求也在不断的提升。教育行业作为社会人才的培养基地，也需要不断的提升教学效率，才能够满足社会发展的要求。初中时期正是学生身心发育的关键时期，也是学生各项认知、习惯的养成时期，数学作为一项“主课”，对于学生的学习、生活都有主要的影响意义。所以在教学的过程中就需要我们能够注重学生的全面发展，从师生关系的构建、学生学习兴趣、学习习惯的培养以及学生实践能力的提升等方面做好教学工作。 　　一、需要教师注重师生关系的构建 　　初中时期的学生大多是初次远离父母求学，处于情感的“断乳期”，而此时也正是学生人生观、世界观形成的关键时期，《师说》中说“师者所以传道授业解惑者也”，教师作为学生学习生活的引导者，除了在教学的过程中做好学生的理论知识教育之外，也应该在生活中关注学生的成长，构建良好的师生关系，为教学的有效进行建立良好的“双边关系”。俗话说“亲其师则信其道”，良好的师生关系对于教学的有效性有着深远的影响意义，需要教师的高度重视。 　　师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。良好的师生关系应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。这样一来就构建了和谐的师生关系，也就为教学的高效进行打好的基础。 　　二、需要教师做好学生兴趣的激发 　　我们常说“兴趣是最好的老师”，良好的学习兴趣不仅能够有效的激发学生的学习自主性，还能够提升学生的学习积极性，使他们以一个积极的态度去面对学习，这对于学生的学习效果有着重要的积极意义。特别是在初中时期，学生的好奇心理较强，学习兴趣一旦养成，对于学生数学学习的影响是无法估量的。所以在教学中就需要我们做好学生兴趣的激发，以便能够实现教学的有效进行。我明知道，初中数学相对而言是抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数加法这一节，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色为正数，黑色为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。再如学习全等三角形的判定方法时，我们应让学生动手去做全等三角形，探索三角形全等的条件，这样化抽象为直观，学生易学。这样，我们就把抽象而枯爆的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了，对全等三角形的判定方法也会刻骨铭心。 　　三、需要教师重视学生习惯的养成 　　俗话说“习惯决定命运”，在学习的过程中，良好的学习习惯不仅能够减轻学生的学习压力，还能够提升学习效率，使学生的学习有条不紊的进行。《初中数学课程标准》这个关于教学总目标的叙述中就有：使学生“了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度”，对于学生学习习惯的养成提出了较高的要求。这就需要我们在教学的过程中要善于引导、善于监督，注重学生学习习惯的养成。 　　在课堂上，应该引导学生养成以下良好习惯：一是会思考：会思考就是要求学生在理解数学各种定义、定理的基础上，对于比较类似的概念加以类比、区分，通过区分、类比加深对概念的理解，达到运用自如，这一系列的活动就是思考。二是会提问：发现和寻找思维上的困难、疑惑，并将存在的困难和疑惑在课堂上向教师发问，这就是提问。学生积极提问，主动参与教学过程，相互激励学习动机，能提高课堂教学效益。三是会笔记：上课做笔记并不是简单地将教师的板书进行抄写，而是要求学生对听课中得到的知识进行整理，它包括教师的思维方法和学生本人思考的过程和成果以及所存在的疑难，能培养人的思