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朱永新：让学生享受幸福完整的教育生活 　　朱永新对教育的话题永不厌倦，他对教育的兴奋劲已经持续十多年，要是算上求学和教学，已经有大半辈子。作为官员，人们不太记得他的政绩，却总将他的名字和“新教育”联系在一起，好像他更应该是教育者。 　　从苏州市副市长到民进中央副主席，他的工作都与教育有关。“我这一生跟教育始终没有断过缘分，从读书开始。”入读江苏师范学院师范专业政教系，三年级时，因为学校缺教育学老师，中途到上海学教育学，学完回校直接任教。 　　1999年，在苏州市副市长任上的朱永新还怀着著书立说的书生梦想。《管理大师德鲁克》中的一句话触动了他：“仅仅凭自己的著作流芳百世是不够的，除非你能够改变和影响人们的生活。”还陶醉在写作中的朱永新恍然顿悟：书写再多没有人看，不能改变生活。 　　“于是1999年到了湖塘桥小学，2000年出版了《我的教育理想》，我把它看成是新教育诞生的标本，在里面描绘了我的理想教育蓝图。” 　　“一旦走进去，的确跟在大学里写书、做研究，完全是不一样的风景。”朱永新真切感受到：一个好的理论，的确可以改变老师、改变孩子、改变学校。 　　朱永新在《过一种幸福完整的教育生活》的自序中说起不堪的童年：“我本来是不善言辞的人，更谈不上讲演了。小学时候，我甚至有很长一段时间结巴。” 　　出生于教师家庭，父亲是小学老师，后来是小学校长、聋哑学校校长，得过“全国模范教师”称号。2006年，正在北京领取“中国十大教育英才”奖的朱永新，接到父亲去世的消息。 　　在追思中，他意识到父亲对他的影响。从小学一年级起，父亲就给他安排了一项功课：每天早上5?30准时把他从床上拖起来临摹柳公帖，一天不落。“虽没成书法家，却让我养成并保持至今的一个好习惯――睁眼即起。当人们还在梦中酣睡，我已挑灯早读了；当人们起床洗漱时，我已工作两个多小时了。” 　　轮到朱永新为人父时，女儿朱墨便成为他理想的“小白鼠”。女儿上学时，新教育刚刚起步，“新教育一些很重要的理念，在她身上都有体现。她小学毕业时写了一本书叫《老虎拉车我敢坐》，写她的小学生活；初中毕业写了一本《我和老爸是哥们》；等到高中毕业就一下子写了三本，还有一本长篇小说《梦之队》，一篇游记《背起行囊走天下》”。如今，女儿已是复旦大学文学博士。 　　“你看，我的生活和教育交织太深，分不清。”心宽体胖的朱永新，看起来对这样的人生别无他求。 　　如何理解“教育是一种幸福完整的生活”？ 　　朱永新认为：幸福当然很好理解。教育本来应该是一件最幸福的事，孩子们在一起，团队生活，嬉戏玩乐，比一个人在家里要幸福。读书求知是一种惊奇、挑战，它也应该是很幸福的。师生之间的交往，同伴之间的交流，也应该是很幸福的。所以你想不通为什么教育变成了烦恼。所以，我们要把幸福还给孩子，因为没有幸福的童年，就不会有幸福的人生。老师没有教育的幸福感，就不会好好教孩子。所以，应该把幸福还给教师和孩子。 　　所谓完整，也是针对当下教育的，因为它是分数的教育、考试的教育，是不完整的。好的教育，应该是身心灵完整的统一，这不是过去所讲的全面发展。全面发展是指在身心灵全面发展上的个性发展，帮助每个孩子成为自己，成为自己的前提恰恰是全面完整。 　　要把学校办成一个汇聚美好事物的中心，在学校里把世界的美好和精彩呈现出来，学生才能在里面找到自我。现在只给他呈现知识、分数，他就永远是一个分数的英雄，学生也永远找不到自己。这就是新教育归结的一种幸福完整的生活。 　　十多年过去，在全国做过的一系列新教育实验、效果如何？ 　　朱永新坦言：一个好的教育理念必须到课堂里去，到课程里去。新教育的晨诵午读暮省，新教育的童话剧，新教育的教师发展……从2006年开始，差不多每年都要推出一个新的理念和课程。朱永新说，新教育在全国最领先的是两个理论，一是生命叙事理论，一是专业发展理论。生命叙事理论把教师的生命看成一个故事，好的老师能把故事变成传奇；专业发展，包括专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，教师要专业写作。因为写作是思考的真正开始，没有写作是没有真正地思考。每天写1 000字，我保证老师能与心目中的偶像比肩，甚至超越他们。 　　新教育实验听起来像田园诗一样，但学生终究要去应对考试和分数的现实。朱永新对此十分自信：很多人都担心这个问题，我说根本不用去担心，新教育一直都不追求分数，但是新教育一定会有好的分数，好的分数是对新教育额外的奖赏。 　　书香校园活动，学生有大量的阅读，在这基础上，他的思维能力、理解能力比别人要强很多。中央电视台评选的十大读书少年里，有6个是新教育的孩子。虽然听起来偶然，但还是能说明问题的。 　　因为我所做的东西，并不是我们真正意义上的发明，而是我们几千年来教育里最精彩、最有效的东西，比如阅读，书香校园建设，学生在