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校本课程对特色学校建设的作用探究 　　摘 要：特色学校是指在独特、稳定的办学理念下形成的学校。校本课程是以学校为本，学校自主开发的课程。以文献法对校本课程在特色学校的建设中发挥的作用进行了研究，得出应重视校本课程在教师特色专业的专业化培养、特色学校特色建设的促进、特色学校可持续发展的创建等方面的作用，适当开发校本课程，促进特色学校的建设。 　　关键词：校本课程；特色学校；迁移 　　一、特色学校的内涵 　　1.特色学校的概念 　　特色学校是指在独特的办学思想指导下，从本校的实际出 　　发，经过长期的办学实践，形成了独特、稳定的办学风格与优秀的办学成果，并被社会所公认的传统的学校。 　　特色学校必须贯彻党的教育方针，依据先进的教育理论，从实际出发，对学校的发展作出全面的规划。因此，特色学校具有全面、整体优化和相对稳定等特点。首先，全面性是特色学校的前提。它必须面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高学生在德智体素质。其次，特色学校应具有整体性，这是一个学校整体优化的系统工程，表现出一所学校的全局优化及整体效能。再次，特色学校应具有相对稳定性。稳定性就是指办学独特风格的形成，并且学校成果能够长期地显示、保持和发展，并在校内外产生深远的影响。 　　特色学校与学校特色是两个容易被混淆的概念。两者本质上并非完全相同，而是个性与共性、局部与整体、发展与稳定的关系。从哲学系统观的角度来看，学校特色作为学校创建特色的一个过程，它是在前进、变化、发展的，是一个不断由小到大、由量变到质变、由局部到整体的、由不成熟向成熟的连续不断进步发展的历程。 　　2.特色学校的意义 　　首先，特色学校的设立促进社会发展。当今社会发展对人的素质要求正从以前的单一化、同一化转向多样化、个性化。因此，为了适应社会的发展，就要求学校改变单一的办学模式，培养出现阶段社会需要的人才。特色学校的创建正是适应了这一社会需求，它以全面、稳定、有效的特色为理念和方向，为社会培养出特色人才，大力促进社会发展。 　　其次，特色学校的存在适应当今教育改革的内在要求。教育改革是推动学校走向特色发展的直接诱因，素质教育客观上要求学校办出特色。素质教育以促进学生素质的全面提高为根本任务，要求真正落实到每所学校、每个学生，而有特色的学校，才可能培养出有个性、有特色的学生。教育改革促使学校从“应试教育”的道路转轨到“素质教育”的道路，而正是这个转变使学校办出特色。因此，重视学校特色建设，本身就是教育改革的探索，是素质教育的要求。 　　再次，特色学校的建设体现学校自身发展的追求。特色学校的意义在于学校发展的普遍性和有效性上，每所学校都可以以特色学校为目标，提升学校自身的办学理念，找到一条全新而有效的发展道路，这就可以激发所有学校办学的活力，调动所有学校办学的热情，提高所有学校办学的自信。只要能够从学校的发展历史或社会的特殊需要出发，找到一条全面、稳定、整体的特色道路，每一所学校都是潜在的特色学校。 　　二、校本课程和特色学校建设的关系 　　校本课程，是以学校为本的课程。是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的指导下，以独特的办学理念为指导思想，以进一步提高学校的教育教学质量为目标，在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。校本课程有三方面含义：“为了学校”“在学校中”“基于学校”。 　　建设特色学校，就是要在校园文化上创造自身特色，因此在精神、制度、行为乃至物资设备各个层面上都或多或少存在区别于其他学校的特征。而校本课程这一以学校的办学理念以及需求之下开设的课程，就能成为学校特色文化形成与发展的支撑，从而极大地促进特色学校的建设。 　　1.通过校本课程的开发与实施，开展学校课程文化建设，实行校本管理，进一步促进特色学校的办学特色 　　目前中学实施的课程主要为国家课程与地方课程，国家课程是在确保全体学生都能接受的指导思想下开发的统一标准课程，无法照顾到不同地区、不同文化下的学生对课程的需求，地方课程同样存在着这样的缺憾。然而，立足于特色学校独特的办学理念、培养目标、教育需求而开发的校本课程就能弥补国家课程与地方课程的不足，适应特色学校的特色专业和目标的发展，具有办学特色。 　　2.通过校本课程的开发与实施，为教师提供校本研究的机会，使教师获得专业化发展 　　新课改要求教师的专业化发展必须包括专业理念、专业知识、专业能力三个内容，而特色学校对教师在这三个方面必然存在着与特色相关的特殊要求。因此，以特色为指导思想校本课程的开发与实施促使了教师在这三方面的特殊能力