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解“独”有方 　　[摘要]“独二代”的孩子们普遍存在娇气、自私、孤僻等心理方面的弱点，在同伴交往中往往以自我为中心，缺乏责任感和协作意识，主要表现为“二强”――孤独感强、依赖性强，“两差”――独立性差、耐挫性差。为此，教师可以从以下方面入手解决这种情况：加强家校联系，组织交往活动，注重教育方法，开设辅导课堂，做好交往评价。 　　[关键词]“独二代”；同伴交往；自我中心 　　[中图分类号]G416 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）18-0012-02[ZW（N] 　　[作者简介]李艳红（1980―），女，江苏南通人，本科，江苏省南通市如东县实验小学教师，小学一级。 　　如东作为全国有名的“计生红旗县”，“4+2+1”家庭日益增多，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆6个成人围着1个儿童转，成了许多家庭的生活模式。然而，这样就一定幸福吗？如今的“独二代”，不仅没有兄弟姐妹，还缺少同年龄段亲戚朋友的陪伴，极易出现以自我为中心、攻击性强、不合群等问题，进而导致缺乏良好的同伴交往能力。据统计，仅我们实验小学“独二代”学生占比就达70%。如何让“独二代”在独享幸福的同时，也感受到同伴交往的快乐呢？我们在这方面进行了一些尝试，努力为“独二代”解“独”。 　　一、“独二代”孩子特点 　　“独二代”的孩子们普遍存在娇气、自私、孤僻等心理方面的弱点，在同伴交往中往往以自我为中心，缺乏责任感和协作意识，主要表现为“二强”――孤独感强、依赖性强，“两差”――独立性差、耐挫性差。 　　（一）孤独感强 　　“我不喜欢参加班上的一些集体活动，感觉和其他同学没有什么好谈的，很多时候我觉得挺孤单的。”“我没有什么好朋友，我觉得我最好的朋友是我自己。”这是一些“独二代”的内心独白。通过问卷调查统计，“独二代”中“感到孤独”的比例达到了约 20%。这些孩子学习压力还是很大的，课余时间不是在家做作业、看书，就是在家长们的“呵护”下参加门类繁多的兴趣班，同龄人之间很少有交往、交流的时间和机会。 　　（二）依赖性强 　　在人际交往中，“独二代”没有兄弟姐妹，也没有嫡亲的姑妈、伯父、叔叔、阿姨等，在日常生活中，他们和长辈相处的时间最长。因此，“独二代”常常把在与长辈们交往中得到的经验，用来处理和同学、同龄人的关系。在生活中，他们以自我为中心，多数家长处处迁就孩子。而在学校，面对的都是同龄人，都是每个家庭中的小皇帝、小公主，他们在交往中遇到问题常常会束手无策，既不会坚持原则，也不会灵活退让。遇到委屈后，只能哭着鼻子向老师告状，此刻，“独二代”表现出的对老师的依赖其实是对家长的依赖。 　　（三）独立性差 　　“独二代”的家长们因为只有一个孩子，于是把所有的精力都放在孩子身上，孩子成为了整个家庭的中心，特别是爷爷、奶奶对他们的爱常常超过了正常呵护的范畴。他们在与同伴的交往中，常常没有自己的主见，遇到事情常常一筹莫展，总是等待同伴拿出办法，其实同作为“独二代”的同伴，也在依靠着别人，他们不懂如何独立解决困难，在挫折面前只能选择哭泣或发火。 　　（四）耐挫性差 　　家长总是对“独二代”过分溺爱、过分保护，有时，对孩子提出的无理要求也会采取迁就纵容的态度，逐渐养成了“独二代”任性、专横、执拗的不良习惯。同时，他们又没有独立自立的能力，以致在家里“称王称霸”，一到外面就显得胆小，缺乏待人处事的勇气，一旦遇到了不开心的事情，容易形成低落甚至悲观的情绪。 　　二、“独二代”同伴交往的解决策略 　　要真正解决“独二代”在同伴交往中遇到的种种问题，必须开好五个“药方”，使他们获得交往的自信，从而积极、快乐地交往。 　　（一）加强家校联系 　　前些年播出的电视剧《家有儿女》深受广大观众的喜爱，这是一部有关教育孩子的好片子，里面教育孩子的很多理念和方法确实值得学习和借鉴。在现实生活中，家长们教育“独二代”却并不成功，以致养成了孩子许多不好的习惯，然而很多家长置身其中，并不知道自己的教育方法失当。作为教育者，我们应该加强家校联系，共同将“独二代”教育好、培养好。要定期以家长学校的名义邀请儿童教育以及心理健康教育方面的专家向家长讲授有关常识；利用家长会的时机加强沟通，指导家长如何引导“独二代”进行交往；通过《家校联系册》，了解“独二代”在家庭生活中的情况，协助家长共同解决子女交往的心理问题；更重要的是家长要给孩子做好榜样和示范。 　　（二）组织交往活动 　　在引导“独二代”的交往过程中，组织一些特定活动、形成交往的浓烈氛围是必不可少的。可以经常组织一些小演讲、小故事会、小辩论会等活动，也可以组织春游踏青、夏令营活动，为敬老院老人义务劳动活动、义务植树活动，元旦、儿童节、圣诞文艺汇演活动。开展一系列活动，创造更多的交往机会，