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课堂互动语文，培养创新 　　摘要： 　　进入新世纪，教育教学领域的改革一浪高过一浪，教学改革政策也随之推陈出新。我作为21世纪的小学语文教师，自认为把握了教学改革的脉搏。个人认为，只要能做到思想与行动都与时俱进，跟上社会发展的脚步，培养出的学生就永远不会落伍。当今社会需要创新型人才，我在课堂教学中，以互动为基点，互动中培养了学生的语文学习兴趣，提高了学生的创新意识和能力。 　　关键词： 　　小学 课堂 互动 语文 创新 　　【分类号】G633.3 　　 　　进入21世纪以来，人类社会前进的步伐更大、也更快。伴随着社会的进步，教育教学领域的改革也浪潮翻滚，教学改革政策也随之推陈出新。但是，万变不离其中，不外乎是教学过程中要培养出适应社会发展需要的人才。 　　介于此，我深入研究教改理念，发现培养学生的创新意识和创新能力是教改的目标。再研究社会现状，发现当今社会是创新型社会。由此可见，把对学生进行创新培养作为教学的目标，是必不可少的。 　　一、自主学习，互动创新 　　新课程改革提出，课堂教学要：以学生为主体，教师为主导。因而教师应充分发挥到的作用，从中培养学生的创新意识。 　　1.教师规定明确、具体的自学内容，培养兴趣，激发学生的创新热情 　　笔者根据学生的认知水平，把教学目标分成两类，即必达目标和争达目标。所谓必达目标就是95%以上的学生都能达成的目标，如字音?字义?词义?句意（有时也包括简单的结构、中心）等。所谓争达目标就是有一定难度?有一定创新意识的需通过努力才能成达的目标。对于争达目标，学生可根据自己的情况来完成，教师多引导多鼓励，从而激发学生的创新热情，这样既使教学落到了实处，也注重培养了学生的创新意识。 　　2.留给学生必要的自学时间，教给学生好的学习方法，让学生在自学中创新 　　以往教学总是以教师为中心，教师独占课堂乃至课外时间，这很不利于学生自学能力和习惯的形成，更谈不上对学生进行创新意识的培养。因此我们在教学实验中，以学生为主体，以教师为主导，在强调培养学生的自学能力和习惯中，更注重创新教育。 　　3.重视学生群体自学的形式，引导学生之间互动，促进创新意识的形成 　　学生群体自学，是指以讨论交流为主要形式的互相启发、互相更正、相互补充的学生自学活动，这种活动有利于发挥群体智慧的作用，能更好地强化创新意识的形成。因此，许多教学任务都是在学生的热烈讨论和激烈争辩中完成的。 　　二、课堂教学中互动，要遵守基本原则? 　　新课改告诉我们，课堂教学要力求：一切为了学生，为了学生的一切。因而，教师应深入研究教材、教法的同时，研究学生，确认学生的课堂主体地位，以达到课堂教学中人人参与互动，个个愿意互动，探究处处互动的双边、多边互动。 　　1.主体性学生是否自觉参与语文教学的双边活动是衡量语文教学效果的重要标志 　　学生的主体地位是课堂教学的出发点、依据和归宿，是课堂教学实施素质教育的核心。语文教学互动场构建的核心是主体性，学生是接受知识、消化知识的主体，是认识客观规律的主体，是不断完善自我的认知结构的主体，教师要引导学生自觉参与语文研究的实践活动，在体验内化的基础上，逐步形成主动学习的心理倾向，形成指导学习探究的个人观念体系。教师要善于不断创造具有激发性的教学情境，诱导学生的主体意识，促进能动性的实现;坚持自主活动，发挥学生的主动性和积极性，让他们在尝试、探究、交往等自主活动中获得信心，个性倾向得以舒展。课堂教学要善于通过学生对学习过程的主动参与来培养他们的自主意识、自主能力、自主习惯，使其成为一个学会学习的人，一个具有主体性人格的人;引导学生对课堂教学的信息敢于质疑，敢于发表不同意见解，主动发现问题，依靠自己的能力解决问题。只有学生能以自己的知识经验为基础来理解知识，赋予知识以个人意义的构建，所学知识才不再成为外在与自己的负担，而是可利用的资源。 　　2.个性化教育必须从尊重学生个性开始 　　只有每一个学生的个性都得到充分的尊重、发展和张扬时，才能真正实现我们的教育目标。学生是学习的主人，是语文学习实践的主体，因此教学中必须重视充分发挥和调动学生学习的主动性、积极性，必须以培养学生独立学习与运用语文的能力为中心。“教学是一种涉及教师和学生在个性和情感两方面的动态的人际关系。”尊重学习个体的差异，视其为一种待开发和利用的教育资源，不断激发学生的情感，拓展学习的思维，努力培养学习兴趣，发挥学习特长，发展独特个性，为学生创造一种既有统一要求又有各自个性独特发展的开放时空。语文教学把着眼点放在课堂教学中，以激发学生的动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为课堂教学改革的指导思想，积极营造一种和谐、融洽的课堂氛围，把课堂改造成为学生个性表现和发