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课堂改革，为学生选择提供支撑 　　编 者 按 　　为什么要课堂变革？如何进行课堂变革？课堂变革到底变什么？当年胡适和鲁迅的做法给我们示范过，但其风格迥异：曾有人论胡适的教学，说他像个惊叹号，善于激励青年，回到教育上就是激发求知内驱力；而鲁迅的教学则更像个大问号，总是推说不知道怎么办，促使青年去冥思苦想，强调自主学习。 　　如今，温州的普通高中也在做“如何进行课堂变革”的尝试。活动课堂变革到底变什么？温州的高中课堂变革给我们的答案是：变“教”为“学”服务，变“教为中心”为“学为中心”，变“教师的教学行为”，变“教师的课堂教学理念”，其核心是“以学定教，顺学而导”，等等。本期前沿，我们将走进温州市在课堂变革中具有典型性的5所普通高中，以期从中挖掘普通高中课堂变革的规律，为深化高中新课改找到一些有益途径。 　　浙江省2006年启动了高中新课程实验，2012年全面深化普通高中课程改革。2014年深化高校考试招生制度综合改革试点方案公布：从课程改革到高考改革的有序推进，系统改革的价值取向都指向了“为学生提供适合教育，即选择性教育”。“选择性课程、选择性考试”是适合人的发展规律、深入实施素质教育、切实减轻学生过重课业负担、提高教育质量的必由之路。无论课程改革还是高考改革，最终实现的主阵地应该是课堂教学。但是，如何改变当下学校课堂教学以“教”为中心、“满堂讲、满堂灌、满堂问”的普遍现象，学生学习方式单一、学习效率低下、课业负担较重的亟待改进的课堂教学行为？只有优化了课堂教学的全过程，倡导自主学习、合作学习和探究学习，推进课堂转型与变革，才能有效实现课程改革和高考改革，为学生提供适当有效的选择。基于此，温州市教育局自2013年起开展了“促进有效学习”课堂变革的项目试验。其中，2013年第一批试点项目有32所学校，2014年9月启动第二批试点项目共50所学校。试点学校分全校、级段、班级或部分学科申报《“促进有效学习”的课堂变革试点项目》，并要求其中的19所高中在充分调研与系统分析的基础上，依据普通高中课程改革、高考改革的新要求，从有效学习的决定性因素着手，选择立意明显、操作性强的项目展开实验。 　　一、“促进有效学习”的课堂变革试点项目的基本情况 　　2013年10月，根据《温州市教育局关于印发“促进有效学习课堂变革的实施意见”的通知》（温教研〔2013〕97号），我市高中教研室及高中10个学科出台实施方案，积极开展课堂变革实验，积极推进“促进有效学习的课堂变革实验项目”，并与精品课例研磨、学科教研基地建设、市直双周教研活动结合起来，促进教师进一步树立课程意识，更新教学思想，改变教学方式，强调以学定教，提高课堂教学的有效性；明确学习目标，以期化解疑难，突破瓶颈，大面积提高教学质量。 　　2013年，全市高中共有15所学校（学段）、15个学科和1个区域作为第一批试点项目。项目主要是积极、稳妥、逐步地深入推行“导学纲要”，实施促进有效学习的课堂变革：以学生学习方式转变为核心，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教改理念；以“导学纲要”为载体，通过“导”，突显学生自主地“学”，提高课堂学与教的有效性，提升全市高中教育教学质量。 　　同年10月，根据《温州市教育局关于印发“促进有效学习课堂变革的实施意见”的通知》（温教研〔2013〕97号），高中教研室及高中10个学科出台了实施方案。2013年12月17日，全市课堂变革第一批试点项目交流研讨会召开，有4所高中分别进行了交流；2014年5月21日，温州市普通高中课堂变革首批试点项目交流研讨会在温州市第十四高级中学举行；2014年5月21日，在温州市第十四高级中学成立了温州市普通高中课堂变革第一批联盟协作体，其分三个类别，分别由永嘉中学、温州市第十四高级中学和瑞安市第六中学牵头，开展分类别学校的课堂变革项目实验工作。具体的项目实验形式主要有以下四方面： 　　（一）以导学纲要为载体。瑞安中学、平阳二中、泰顺中学、永嘉上塘中学、苍南巨人中学、瑞安塘下中学、温州二十一中、温州二外、温州二十二中等学校采用导学纲要或导学案进行课堂变革。 　　（二）以合作小组为形式。苍南巨人中学、温州第八高级中学、温州市第二十一中学、永嘉县上塘中学、温州市翔宇中学等，采用团团坐的形式开展合作学习。 　　（三）以课例评比为手段。我们举行了全市高中“促进有效学习”优秀课例评选活动，这次活动共收到参评优秀课例594篇。经组织评审，共评出一等奖57篇，二等奖115篇，三等奖175篇，以评比作为手段，推进了项目的实施。 　　（四）与深化课改相结合。我省于2012年实施深化普通高中课程改革，主要内容之一为“优方法”，强调改革教学方式，关注学生学习过程，优化课堂教学模式，推进轻负高质，提升课堂教学品质。因此，我市高中的课