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谈中学英语教学中的几个重点方法 　　摘 要：中学英语语法、概念都在对话中体现。笔者在教学经验中总结出学生学习英语兴趣的培养，不能只靠自主和从宽鼓励，还要靠引导和从严的办法纠察；学生学习语法的过程，不能只靠教师讲解，更需要学生多练习、多体会，多思考；加大英语背诵的力度，是学好英语的必然选择，但必须讲求方法。 　　关键词：中学英语教学；重点方法；有效教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-271-01 　　近年来，作为基础教育的改革尤为明显。教学的有效性或者有效课堂，成为改革的核心，同时，也是评判一位教师教学成功或失败的最主要的标准左右着教育工作者的教学思路和教学方式。这一点，在初中英语课程上显得最为明显，且书本的整个编排都是朝有效课堂方向安排的。也就是说，所有的语法、概念都在对话中体现。要想让课变得非常有吸引力且生趣活泼并简易地掌握要学的知识，就得老师课前精心地备课，仔细琢磨教学思路的安排，且上课过程还得把大量时间留给学生，教师在引导中完成应有的计划。多年来，笔者通过自己的不懈努力，逐渐掌握了独特的一套英语教学方法，嘱于文字，供大家参考并批评指正。 　　1、学生学习英语兴趣的培养，不能只靠自主和从宽鼓励，还要靠引导和从严的办法纠察。英语老师一定得明白，学生起初学习的短暂热情，不代表他们会有长期的热情期待。简单地说，暂时的热情多数出于好奇，如果学生的好奇心理随上课时日的增多，慢慢减少，教师就得注意并着手对学生学习兴趣的培养了。对于很多人来说，培养英语的学习情趣，往往靠自主或是多次的鼓励，这种方法对一部分自主能力强或学习较好的同学是很管用，但对于自主能力差和学习上吃力的学生就不一定有效了。长此以往，自主能力强的学生要么学习很好要么来个直接不学，而鼓励的最终结果就是教师学生都感到疲乏，限于程式化或在现实中走不出非鼓励就不行的怪圈之中，同样会产生厌学心理。所以，我们在教学中必须要有一定得引导甚至需要适当的惩罚办法。培养学习英语的兴趣和好奇心最重要的是，不要把学英语看作是一件苦差事但也不能当做一件容易的事，同时，还需要学生在不断学到新知识、新技能的基础上，天天有新发现、天天有新进步。笔者找到如下方法：1、通过对比找乐趣。 通过英、汉两种语言的对比，我们从学习的第一天起，就不断发现许多“怪事”：我们叫做“水”的东西，他们说是“water”，“水”是一个音节，“water”却是两个音节；我们管叫做“空气”的东西，他们说是“air”，“空气”是两个音节，而“air”是一个音节；我们说“树上有一只鸟”，他们说“There is a bird in the tree”我们说“在树上”，他们偏偏说“在树里”，好像他们专门要和汉语对着干似的。两种语言有千差万别，但也有不少相同之处：如汉语说，“我给她一本书”，英语说“I gave her a book.”两个句子语序相同。2、通过使用得到乐趣。 在没有学习英语之前，我们只能使用汉语与别人交流。开始学习英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流。如“Good morning.、Can I help you？、Hi.、Yes.、No”等，从学习的第一天开始，我们就能说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语句子越来越多，直到把英语当成自己的第二种交流语言，让这个过程自然充满乐趣。 3、 通过成就得到乐趣。随着学习的进展，我们的英语水平不断提高，每次考试都有较好的表现，家长高兴，老师表扬，同学羡慕，自己也有一种成就感，从而增强学习信心，增加自己学习的动力。4、通过欣赏得到乐趣。 当我们开始能够阅读一些简易的英文读物之后，就要开始大量阅读。书中描绘的地地道道的异国风光，其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。喜欢唱歌的人，可以学唱一些英文歌曲，喜欢看电影的人，可以看带中、英文字幕的原版电影。其中乐趣，要是不直接掌握英语，单靠别人翻译、介绍是无论如何也体会不到的。 　　2、学生学习语法的过程，不能只靠教师讲解，更需要学生多练习、多体会，多思考。语法是英语教学中比较复杂，学生最不易掌握的一项非常重要的内容。要想很好地掌握，初中生必须做好如下几点：1、多记忆一些句子、文章 ，每天早上大声的读 ，词汇量也是关键。2、拿中文和英文形象比较说明，这样记忆深刻。3、 在娱乐中记忆， 教师调动学生讲语法错误的笑话，让孩子认识到语法的重要性。4、注意语法教学中区别于汉语的的混乱现象，即语言学习中， 一种语言对另一种言的影响。也就是在运用目的语的时候， 我们会自觉或不自地把母语的句型和规则运用到目的语中去， 从而导致了错误和不恰当的语法形式。5、学生应用语言技能的培养和语法教学相结合，做到熟悉到拓展再到深化的演变。上述方法，不一