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试论学前教育专业艺术课程学习的重要性 　　摘要：随着当下对学前儿童教育的重视程度，提出学前教育专业学生学习艺术课程的重要性与必要性，针对学前教育专业今后服务的对象，制定出适合此专业的包括声乐、钢琴、美术、舞蹈等艺术课程，使学前教育专业的学生在学好文化知识的基础上提高自身的专业综合素质，从而更好地为社会服务。 　　关键词：学前教育专业；艺术课程；婴幼儿教育 　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0274-01 　　随着社会的发展，越来越多的家长更加重视对婴幼儿的教育，早期的启蒙教育显得越发的重要，学前教育专业也逐渐从众多教育专业中脱颖而出，为更好地适应社会的需求，提高学前教育专业学生的综合素质迫在眉睫，除了丰富的文化知识以外，对艺术课程的学习也是非常重要的，针对学前教育专业面对的群体，制定出适合该专业学习的艺术课程，从而更好地为社会服务。 　　1.学前教育的中西方对比 　　伴随着西方列强在在鸦片战争中对中国的入侵，让我们认识到了我们的不足，尤其是他们的先进的物质文化水平，和教育理念。掀起了我国对西方学习的热潮，尤其是教育方面，我们积极学习他们的自然科学，哲学等我们当时弱势的学科。在学前教育方面，最早把学前教育理念引入到中国的是万国公报发表的《养蒙正规》，早期书籍也介绍了一些反对注入式教学，鼓励启蒙教育的理论，如《儿童的世纪》，康有为曾主张儿童教育要有胎教之法和婴幼儿教养之法，号召人们教育从小抓起，启蒙教育为主，音体美全满发展。相对于中国封建时期的教育内容与实际生活脱节，流于呆读死记等独裁式教育，西方学者杜威的教育理念要求教育要尊重儿童，顺应儿童身心发展的特点，个性化和社会化相结合。较好的儿童教育应该是积极借鉴中西方优秀的教育理念，吸取精华，丢弃糟粕。以人为本，理论联系实际，学以致用，充分挖掘儿童的想象力和创造力潜能，为儿童进一步成人打下坚实的基础[1]。 　　2.学前教育培养目标 　　学前教育专业的业务培养目标为本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。学前教育专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力[2]。 　　3.高校学前教育专业艺术课程的设置与实施 　　就艺术课程来说，目前存在两个不良倾向，一是经院派过浓，许多高校学前教育专业的艺术课程内容和教材大都来自艺术专业，专业程度过高，学生在短时间内无法掌握，在学习过程中丧失学习信心，与幼儿教育实践脱离。二是教师和学生对艺术课程认识不到位，艺术课程教学和学习目的不明确，在教学过程中，教师要求的重点应放在如何使学生更好地面对今后服务的对象--幼儿，提高学生自身的艺术基础素质和艺术教学能力，教师在教学过程中注重培养专业技能固然没有错，但是需考虑到专业的特殊性，放低对该专业的技能要求，提高艺术基础素质，有的放矢，使学生保持对艺术课程学习的兴趣，解除他们的畏难情绪，提高学习质量。 　　4.学前教育学生学习艺术课程的重要性 　　4.1对象群体的特殊性。学前教育专业学生服务的对象是0～6岁的儿童，其中0～3岁为婴幼儿教育，3～6岁为幼儿教育。在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始[3]。 　　4.2艺术课程的分类及要求的侧重点。基本的艺术课程应包括声乐、钢琴、舞蹈、美术。学前教育面对的是低龄儿童，这些课程的学习主要在于提高他们的艺术素养，培养他们的审美能力，那么在对应的学前教育专业的学生的学习方面就有相应的侧重。 　　首先，声乐教学方面，应把学前教育专业的学生和音乐专业的学生区别开来，前者注重表演，后者则注重专业，注重表演是由于服务对象的特殊性，除过音准、节奏这些最基本的要求外，更加需要教师具备夸张的声情并茂感，这样有利于提高学生学习的积极性，更好的集中学生的注意力；在歌曲选择方面也应侧重于相对简单且实用的少儿歌曲或少儿音乐剧系列，要求能够在演唱时做到声情并茂，且有相应的表演。舞蹈教学方面，开设《形体舞蹈》和《少儿舞蹈编导》课程，《形体舞蹈》是形体修塑和舞蹈的结合，由芭蕾舞、民族民间舞和现代舞组合而成，重在培养学生的气质，肢体的协调以及节奏感的训练；《少儿舞蹈编导》课程是一个授之以渔的过程，训练学生如何在听到一首音乐以后编排出相应的舞蹈，这就需要将《形体舞蹈》课中所学的知识加以应用，结合各种基本的组合编排出有效的舞蹈，这门课程有助