乡村少儿校外活动“大雁之队”方案要点.pptVIP

* 乡村少儿校外活动“大雁之队”方案（提纲） 最新修订 2014.06.28 本案适合面向乡村的 民营机构：小学、幼儿园、拓展训练、教育咨询，也适合被当做公益支教项目、乡村建设项目。下文中，执行机构简称 A机构。 根据执行机构不同，可以把本案中的【校外活动】字眼，改为课外活动、体验教育、素质教育、拓展训练、童军、支教计划，等等。 本案认为，民办寄宿制小学应该尽快逐步转型，成为公校的辅助机构（即第二课堂），为将来举办优秀走读小学做准备。 目 标 1、为乡村少儿创建一种生活方式，促进其全面成长； 2、间接提升学生在校的考试成绩； 3、实现“宜居乡村，生活教育”的美好社会。 可参照本文，制定城市版本的方案。本案认为，在城市执行本案，进展会较快，但意义要小一些，最终成就也要小一些。 本案曾用名：拓拓营、都秀团，执行机构可自主命名。 * 概 述 本案描述的业务，以一个乡镇为范围。 A机构驻地：在某乡镇至少设置一个驻地，最好位于靠近中学的村子里。拥有活动教练、才艺老师和常住工作人员至少3人。 混龄编队：招收中小学生为队员，同一自然村为一小队，设置正副队长两名（年龄最大的）；同一行政村为一中队，小队长轮流当中队长。 辅导员：每个中队至少一个辅导员，要求是本村常驻居民，最好是某学生队员的家长（爷爷也行）。 活动时间：放学后、周末和节假日，特别是阴雨天村里人闲暇的时候。 活动场所：A机构场地、户外、公共场地、商家提供的场地（比如舞台）、队员家里、村子里。 装备：根据机构财力和实际需要添置。 活动方式： 1、总部研发活动项目，通过网络按计划发布任务。 2、每周一次，小队长和辅导员到驻地，学习交流。 3、每周一次，辅导员组织小队长练习活动内容； 4、大部分时间，由小队长带领队员群策群力，在村子里面自行完成任务，教练巡回指导； 5、每月一次，组织中队级别的比赛、考核和表彰。 A机构 乡镇驻地 行政村 中队 辅导员 自然村 小队 营业收入： 1、对普通队员，只收小量材料费。对有更多需求的队员，根据队员的期望目标，签订培养协议，分阶段收费。 2、有一定规模后，利用校外活动的影响力，举办其它盈利业务，如网店。 经营班子： 初期阶段，除了辅导员外，其它工作人员应该来自外地，方便开拓业务。随着本案落地扎根，几年后，可以陆续由当地人员代替。但驻地总负责人职位，不必本地化。 * 校外活动内容 考核与奖章 对各种活动项目进行严格考核，隆重表彰。奖章分为个人和团队两种，配有证书。颁奖仪式跟文艺表演连在一起。 中队每季度一次，考核个人项目；大队每半年一次，考核团队项目。 一、锻炼身手 1、国际童子军活动科目； 2、户外拓展训练项目； 3、气排球、真人CS（含战场英语）； 4、力所能及的田间农活； 二、科学实验 设计科学实验项目，涵盖中小学书本上的理科知识，让队员动手做。实验器材要尽量大，尽量动手制作。比如：用泥巴制作模型，用绳子和人进行几何变形，测量宏观实物，等等。 三、人文素质 用辩论、演讲、排演（课本剧和影视片段）的方式，复习和扩展人文方面的学习。其中排演是最重要的，应遵循：因陋就简，自然而然；轮换饰演角色，允许临场自由发挥。 培养队员对艺术的兴趣。书法、绘画、棋艺、唱歌、乐器、舞蹈。 四、品格培养 1、爱自己：自我保护、展现真我、面对公众。 2、爱亲友：分享快乐；善用肢体语言表达情感。 3、爱社会：社交礼仪；开展公益活动。 * 示意图 本案实质 1、对民营教育机构来说，本案是核心业务与营销策略的紧密结合。 2、本案围绕全日制学校，举办其不擅长的业务，并与其保持良好关系。 3、发掘乡村的教育价值，培养高素质人才，同时反哺乡村文化。 行政村 小学 乡镇初中 自然村 A机构 驻地 辅导员 辅导员 村民 小队 小队 继承村民的智慧与文化，又向村民输送现代文明。 小队之间经常竞赛，激发斗志和活力；中队考核个人项目，颁发奖章。 A机构关注队员所在的学校，与其保持良好关系，尽量做到互通信息，互用资源。 校外活动主要在村子里开展，知识与生活息息相关。 驻地