小学英语教学资源的开发和利用要点.ppt

小学英语教学中课程资源的开发与利用 沙市教科院 钟传银 互动与思考 什么是课程资源？ 小学英语课程资源开发和利用有哪些主要途径？ 小学英语课程资源开发和利用应遵循哪些基本原则？ 如何利用网络开发英语课程资源？ 小学英语教师在课程资源的开发和利用中应具备哪些基本条件和素质？ 分享你的经验：你在日常教学中是怎样开发和利用课程资源的？ 广义的课程资源主要包括两个大的方面： 课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。 目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念。 英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。 《课标》关于课程资源的指导意见 积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。 英语教材是英语课程资源的核心部分。 为了提供丰富的课程资源，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。 在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。 学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发 除了开发本校资源以外，学校之间还可以合作开发和利用英语课程资源，另外还要充分利用社区教育资源和大学教育资源。 积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。 《小学英语新课程标准》要求： 语言技能一级目标 说唱： 能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 玩演： 能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。 　语言技能二级目标 玩演视听： 1、能按要求用简单的英语做游戏； 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)； 4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：  5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。 课程改革更注重于学生实际语言运用能力的培养，要求我们教师在实际教学中能够自觉拓展外语的学习空间，扩展教材的学习内容，创造性地开发相关的课程资源，创设学习情境，使学生融入特定的语境中。 2. 体现学生的主体性,满足学生的需要 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，开设适应社会需要，适应不同学生发展的多样化课程，调动学习积极性，发挥学习主动性，培养学生的创新意识和创新能力，引导学生自主地解决问题。 An English proverb Tell me and Ill forget, Show me and I may remember, Involve me and Ill understand. 3. 提高教师的专业水平,增强科研能力 教师作为课程的实施者，对学生的兴趣、能力、需求最了解，课程资源开发应该成为教师工作的一部分。 课程资源开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师参与课程资源开发的积极性。 在课程资源开发与利用的过程中，教师个人不断研究、实践，教师集体互相合作交流，有助于教师课程意识的增强，专业水平和科研能力的提高，促进国家课程和地方课程的实施。 4.课程资源为学生自主学习创造了有利条件 现代教育十分强调自主学习的重要性，英语教学也不例外。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于发挥他们各自的潜力。 以人为本，学生为中心，尊重个性差异 提供丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性地学习。 学生可以自主决定学什么、怎么学、什么应该学、在什么地方学等等。因此，开发利用小学英语课程资源为学生自主学习创造了有利条件。 开发利用英语课程资源对提供英语教学质量有重要的作用。 现代外语教学的形式和手段越来越丰富，这对外语课程资源也提出了更高的要求。 传统的课程资源如黑板、粉笔和教科书已经不能满足当今外语教学的需要。 英语教学的特点也要求教师要使学生尽可能从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。 1、以语言为中心的原则 任何学科课程资源的开发、利用都是为该学科的学习服务的,英语自然也不例外。 在开发英语课程资源的过程中, 我们应做到形式与内容并重,不仅做到形式上生动多样,更要做到内容上充实、有针对