新课程学本课堂的模式创建与学案导学(成都)要点.pptVIP

二、价值重建：助力教师在变革中追求“教育的解放” 关于课堂教学模式的整体思考 师生主体 课堂价值 教学结构 实施难点 课堂模式 学本课堂变革的三大难点 难点之一：基于“自学”的教育卓越行动 难点之二：基于“互学”的教育卓越行动 难点之三：基于“展学”的教育卓越行动 关于课堂教学模式的整体思考 师生主体 课堂价值 教学结构 实施难点 课堂模式 学本课堂改革定位于学生的“学”，我们的基本思路是：课堂既要尊重教师的“主导”，又要摆脱教师的“控制”，要从教师知识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变。 改革的根本目的是：让学生的“学”冲破老师“教”的严酷统治，让思想冲破牢笼，实现学习者的真正“解放”。 1972年联合国在《学会生存》报告中提出“教育即解放”口号。与“解放”相对的是压抑、禁锢、灌输、奴役、摧残、践踏、束缚、钳制……这是两种向度的力量。   新课程学本教学的模式重建与价值重构 ——中小学“学本教学策略研究”系列报告之一