物质的分类时胶体摘要.pptVIP

* * 牡丹江市第一高级中学 毕颖 一、教材的地位和作用 二、学情分析 三、教学目标 四、教材与教学资源的整合 五、教学方法及教学手段 六、教学流程 一、教材的地位和作用 《分散系》这节课的教学内容是从分类的角度了解概念的内涵和外延。从物质分类来看，本课题是在学习了纯净物的分类之后，学习混合法的分类方法。对于溶液和浊液这两种混合物虽然初中也学习过，但没有从分散系的角度对其进行分类。因此，学习分散系内容，要突出分类方法。从胶体知识来看，这节课涵盖了旧教材中的胶体的制备、性质及其应用等内容，按旧教材来上至少需要三课时。对于新教材将胶体的制备和丁达尔现象放在“物质的分类”中介绍，目的是“理解以分散质粒子的大小为分类标准将分散系分为溶液、胶体、浊液的科学性”，所以本节课是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用。 “承前”意味着要复习义务教育阶段化学的内容，“启后”意味着要在复习的基础上进一步提高和发展。 二、学情分析 在知识结构上高一学生有一定的知识基础和生活经验，已经初步了解溶液和浊液这两种混合物，并具备了分类的思想；在能力上已经具备了一定的实验能力、观察能力、分析能力，且求知欲较强，又有主动探索知识的兴趣和愿望。但同时又普遍存在实验动手能力薄弱，分析问题肤浅，易流于表面的现象。因此,在教