小学三年级语文下册观察与发现教案.docVIP

北师大版语文三年级下册第九单元《观察与发现》教学设计(定) ——何建林 1、大自然的语言学会9个生字和11个词语，认识6个字。 2能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 教师活动 学生活动 教学后记 一、 激趣导入 1、（师生问好）2、播放课件，3、揭示课题。 学生说说怎样问好的。 生看课件，感受自然奥秘重点指导“”）。 指导识记、理解。 学生自由读 同桌互读正音。检 配乐范读，整体感知。 质疑。选择自己喜欢的小节多读几遍，读连贯、流利。 学第1节。课件。 指名读第一节 2、学第2节。这是大自然的语言自由试读、指名读、评读、范读、齐读。告诉了人们什么呢 3、学第3节。 小结过渡：大自然的语言还有哪些呢我们下节课继续学习。现在，大家来轻松一下——{律动}自由试读第3节，指名读，师生合作读。 五、 指导写生字 前3小节生字：搬 六、 布置作业 书写生字词：搬 组词：搬（）（）（） 语文天地：95页找一找当地的气象谚语 板书设计： （ 第一课时） 大自然的语言 睁开眼 贴白云图 飘得高 —— 晴天 一群小蚂蚁 搬家 —— 要下雨 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 展示谚语 教师指导。 学生展示收集的谚语。 二、 学习课文 1、学习4、5小节 1、谁喜欢读这一节 1、指名读试读第5节，指名读，师生合作读。 2、学习6、7、小节 1、巡视 2、出示大树桩（师相机板书：年轮 一年长一圈）播放课件。你知道大自然在说些什么吗 3、学习8小节 1、播放有关“三叶虫”化石的简介三叶虫”化石 4、学习最后一小结 1、我们怎么才能发现的语言、读懂它的语言呢 三、 课堂练习 习作指导。 1、思考讨论：诗中大自然 2、口头练习 1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们—— 2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们—— 3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们—— 指导书写，重点：雁、编、圈 书写生字。 五、 作业布置 书写本课生字并给生字组词 板书设计： 大自然的语言 大雁南习 —— 秋天到 鱼图（鱼鳞上的圈圈） —— 一圈就是一岁 三叶虫“化石” —— 喜马拉雅山（海洋） 2、李时珍 教学目标： 1、使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。 　　　 2、使学生体会只有不怕困难，勇于尝试、探索，才能有所成就。 教学思路： 初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词 课时安排：两课时 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 出示像片 介绍人物 1、人物简介，揭示课题 2、出示小黑板（1） 湖北蕲春、《本草纲目》、药物学家、医学家 1、齐读课题。 2、学生读词、练习说句子。 二、 检查预习 指名分节读课文。 2、出示小黑板（2） 那时候，行（xing hang）医是受人鄙视的行(xing hang)业。 1、要求：读准音，不添漏字。 2、生做题。 3、想想：①三个带点词相同在哪里？不同在哪里？②这两段话在哪一小节？③为什么李时珍能说出良方？ 4、理解词语：行医？、行业？“世代行医”指什么？鄙视？ 5、自由思考：课文主要写了李时珍什么事？ 三、 分节读课文，说意思 作指导。 1、想想第一、二段讲什么？第三段讲什么？哪几段同编书有关？ 小组合作思考回答 四、 学习第三自段 1、共同梳理，指导理解“完善” 2、李时珍为什么要编一本比较完善的药物书？3、指导朗读 1、请一位同学读第三自然段。思考：这一小节共有几句话，每句话讲什么？（读后汇报） 2、小组合作思考选代表回答 五、 课堂练习 组词接龙。 ___ 药__ 药__ 药__ ___方___方___方___方先说书上的，再扩展书外，小组讨论。 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 复习检查 1、（出示小黑板） 本草纲目 药物学家 医学家 世代行医 药方 疑难病症 对症良方 古方 药材 药性 药效 完善 救死扶伤 看谁在最短的时间里写出的词语最多。请最多的同学介绍经验。 说说我们学习第3段的方法？ 二、 学习第四段 1、巡视。 2、（出示小黑板） 　　李时珍为了写这部书，……书本上没有的知识。 指导看插图。 4、师引导总结