小学二年级语文下册第19课小动物过冬教案.docVIP

课题 19、小动物过冬 备课日期 12/16 教学目标 1、使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。?2、学会。?3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学准备 挂图、生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课的生字，理解由生字组成词语。 2、能读顺句子，读通课文，知道课文主要讲了什么。 教学重难点 学会本课的生字。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、提问导入。 二、初读指导。 二、写字指导。 一、提问导入。 1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎样防寒的？ 2、那你知道动物们是怎样过冬的呢？说说你熟悉的动物，它（它们）是怎样过冬的？ 3、今天我们就去看看一些小动物，燕子、青蛙、蜜蜂它们是怎样过冬的。 4、板书课题。 19 小动物过冬 5、讲述：小动物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比较小的动物。一起去看看吧。 二、初读指导。 看课文插图，你知道了什么？自由说说，大概感知课文主要内容。 提出初读要求，学生自读课文。 根据拼音试读课文，给各自然段标上序号。 画出生字词，联系上下文初步理解部分词语意思。 根据下面的意思，把课文分为三部分： 天气渐渐凉了，小动物们聚到一起商量过冬的事。 小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的方式。 它们相约第二年的春天相见。 2、检查自学情况。 （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）哪几个自然段写小动物过冬的方式？ 老师小结：第1 1——2自然段是第一部分，最后一段是第三部分。 学习第一部分的生字词。 指名读读课文，质疑。 读准字音。 朗读第一、二自然段。 学习第二部分的生字词。 出示生字词：暖和、接着、哥哥、钻、趁、藏、巢、够。 指名认读这些生字、词。 质疑，你有什么地方不懂的？ 学生自己解决问题。 分自然段，逐段把课文读通顺。 学习课文第三部分的生字词。 出示生字词“约定、第二年、相见”，领读生字词。 哪些词语的意思你已经明白了？还有不明白的吗？ 须按笔顺描红的生字。 第：共十一笔。上下结构。上面是竹字头，第七笔是横折，第九笔是竖折折钩，第十笔要写在竖中线上。 商：共十一笔。上下结构。 暖：共十三笔。左右结构。左窄右宽，要注意的是：“日”字旁容易误写成“目”字旁，可提醒学生，暖和一般跟太阳（日）有关。 其他要描红的生字，着重讲。 物：共八笔。左右结构。左边第四笔是提。 哥：共十笔。上下结构，要引导学生观察，看似两个“可”字，可写的时候有哪两点需要注意呢？让学生观察后，自己说说。 钻：共十笔。左右结构。左边是“金”字旁。 量：共十二笔，上下结构。第五笔是一横，最长。“里”要注意笔顺，先写竖，最后写两横。 学生自由回答。 齐读课题。 说说课文主要内容。 自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。指名读课文指名读第1自然段第3自然段。指名回答问题 第二课时 教学目标 1、精读课文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 2、能分角色读好课文。 教学重难点 1、精读课文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 2、能分角色读好课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习词语。 二、学习课文 三、分角色朗读课文 出示词语： 商量 暖和 哥哥 第一 动物 指名读，齐读。 2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂） 学习第一部分。 默读第一部分，观察课文插图，思考：图上画了哪些小动物？画的是哪个自然段的事？什么事呢？ 朗读课文第二自然段。 师：燕子、青蛙、蜜蜂平时是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事。 过渡：它们是怎样过冬的呢？我们来看看—— 学习第二部分。 （1）默读第二部分，想一想：写燕子、青蛙、蜜蜂过冬的方式各是哪几个自然段？ （2）指名朗读课文第三自然段。 小燕子是怎么过冬的呢？为什么要到南方去呢？ “……也……”“……还有……”表示说的是几个方面？ 自由读第四、五自然段。画出小青蛙过冬方式的语句，想一想：怎么把“你不是也吃虫字吗？”换个说法，但意思不改变。 蜜蜂怎么过呢？ 填空： 冬天来了，小燕子飞到 ，因为那儿 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。 学习第三部分。 （1）它们作出了什么决定？ （2）总结谈话。 学习了《小动物过冬 》。我们懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎样过冬的？ 你还知道动物们的哪些过冬方式？请你给大家说一说。 默读课文，体会思想感情。 开展讨论，掌握感情基调：在读对话中有几个问句的时候，要读出