小学五年级数学解简易方程教案.docVIP

《解简易方程》 教案3 　教学目标 　　1．使学生初步学会 　　2．知道计算这类方程的道理． 　　掌握解 这一类方程的解法． 　　理解这一类方程的算理． 　　教学过程 　　一、复习引入 　　（一）解下列方程 　　 　　（二）乘法分配律的意义是什么？用字母怎样表示？ 　　二、教学新授 　　（一）教学例5?? 　　例5．一个工地用汽车运土，每辆车运 吨，一天上午运了4车，下午运了3车．这一 　　1．读题，理解题意． 2． 　　3．教师提问：通过观察这幅图，你都知道了什么？ 　　上午　　下午　　一天 　　　　　 　　4．教师说明：这个式子中含有两个未知数 　　板书课题：解简易方程． 　　5．学生分组讨论计算方法． 1） 表示4个 ， 表示3个 ， 一共是（4＋3）个 ，也就是 ． 2） 可以根据乘法分配律把4和3相加，就是（4＋3）个 ， ． 6．教师说明：两种思考方法既有联系又有区别，最后的结果都是正确的． 　　 ＝（4＋3） 　　答：这一天共运土 吨． 7．思考：上午比下午多运的吨数是多少？怎样列式？ 1个 ，可以写成 ．“1”可以省略不写． 8．教师小结 的加减法，可以根据乘法分配律和式子所表示的意义， 前面的因数相加或相减，再乘 ，计算出结果． 9．练习 　　　　　　 　　（二）教学例6? 　　例6．解方程 1．教师提问 1）这个方程有什么特点？ 2）应该怎样解答？ 2．学生独立解答． 　　 　　解： 　　　　　 　　　　　 　　检验：把 代入原方程． 7×5＋9×5＝80，右边＝80， 　　所以 是原方的解． 3．练习? ? 3.6 －0.9 ＝5.4（要写出检验过程） 　　今天这节课你学到了哪些知识？解这类方程时要注意什么？ 　　四、巩固练习 　　（一）填空． 　　1． ，得（　）． 　　2． ，得（　）． 　　3． 　　（二）直接写得数． 　　　　　 　　　　 　　　　　 　　（三）判断正误，对的画“√”，错的画“×”． 　　1． 　　2． 　　3． 　　（四）用线段把下面每个方程与它的解连起来． 　　 ＋13＝33　　　　　　　　 0 　　3 － ＝80　　　　　　　 10 　　1.8 ＝54　　　　　　　　 20 　　6.7 －60.3＝6.7　　　　 30 　　9 ＋ ＝0　　　　　　　 40 　　五、布置作业 　　（一）解方程．（第一行两小题要写出检验过程） 　　　　　 　　　　 　　　　 　　六、板书设计 解简易方程 教案点评 　　该教学设计在安排上注意由具体到抽象，通过图片使学生理解算理，再通过文字题，直接算出结果。在思维过程上，有展开，有压缩，使学生在理解的基础上，达到熟练掌握的目的。