《七年级语文狼教案15》.docVIP

《狼》教学设计 作者：四川省成都市郫县安靖中学 雍志 【教学目标】 １、正确、流畅地朗读。 ２、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。 ３、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 ４、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。 【教学过程】 一、导入由狼的知识导入。如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”在引入到狐鬼的故事。真有这样的事吗？不是。谈狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞之极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要给自己装扮成好人吗？这个故事就出自《聊斋志异》。 作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。他自称这是一本“孤愤之书”──“孤愤”，有孤独、悲愤之意。 《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 二、朗读课文 注意字音、停顿。 三、疏通课文 １、一词多义词语： 意：意暇甚（神情） 意将隧入以攻其后也（企图，打算）止：止有剩骨（只，仅） 一狼得骨止（停止） 敌：恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌人，对方）前：狼不敢前（上前，动词） 其一犬坐于前（前面，名词） ２、重点实词：犬、盖、股、洞、隧。 缀行甚远。缀：紧跟而两狼之并驱如故。故：旧，原来 屠乃奔倚其下。奔倚：跑过去倚靠狼亦黠矣，而顷刻两毙。顷刻：一会儿 意将遂入以攻其后。意：想 禽兽之变诈几何哉。几何：多少 ３、特殊句式： 投以骨倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼” ４、常见虚词的用法：其、而、以、之。 ５、通假字：止有剩骨 “止”通“只”。 四、理清作者的写作思路，理解文章的内容 １、本文叙述一个什么样的故事？ 叙述了屠夫和狼搏斗的故事。 ２、屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？ （据此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展和结局的全过程。） ３、《狼》一文的写作思路是什么？ 叙述故事：屠户遇狼──屠户惧狼──屠户御狼──屠户杀狼。 发表议论：议狼。 ４、面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？ “屠惧”“投以骨” ５、狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？ “一狼得骨止，一狼仍从”，“后狼止而前狼又至”，“两狼之并驱如故”。表现狼的凶残和贪婪。 ６、全文表现了狼的那些特点？ 全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入而攻其后也”，可见他们的狡猾。 可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。 ７、为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？你从中受到什么启示？ 狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。 人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。 狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的。 ８、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？ 从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。 五、拓展延伸 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。 六、布置作业td