《七年级语文狼教案2》.docVIP

《狼》教学设计 作者：广东省汕头市澄海区东里中学 罗跃媛 【教学目标】 １、培养学生阅读文言文的能力。 ２、掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。 ３、准确、形象地复述课文内容、朗读、背诵全文。 ４、成语积累。 【教学重点】 １、课文寓意的理解及其意义。 ２、紧扣情节，培养丰富的想像力。 【教学过程】 一、导入 １、学习文言文困难的原因： ⑴由于社会生活的变迁，造成内容的差距，认识的困难。 ⑵由于语言的演变，造成文字的差异，理解的障碍。（语言障碍：词、句。） ２、中考文言文考点①字词解释。 ⑴翻译句子。 ⑵对课文内容的理解。 ３、针对以上内容，指导学生文言文的方法，文言文阅读的一般规律： ⑴从整体到局部。 ⑵从熟读到理解。 ⑶从语言形式到思想内容。 基本方法： ⑴字词的理解，要重视语言环境。 ⑵要从上下文意中掌握字词的含义。 二、利用以上的学习方法学习课文《狼》 １、作者，文章简介。 ２、朗读课文。 要求： ⑴语言准确。 ⑵顺畅。 ⑶读出语气。 ３、检查预习情况（结合课文的诠释弄清文意） ４、重点字词，句子的理解（结合语言环境） 顾：回头看，这里指往旁边看（一词多义） 苫蔽：覆盖，遮盖 犬坐：像狗一样坐着，犬：名词作状语 洞：打洞，名词活用为动词 遂：钻洞，名词活用为动词 假寐：假装睡觉 （教师指导重点词的理解，学生翻译句子（提问）） ⑴骨已尽矣：而两狼并驱如故（状语后置句，如故是状语，翻译时应回原） 骨头已经扔完了，但两只狼仍然像原来一样一起追赶 ⑵一狼径去，其一犬坐于前。 去：离开犬：像狗一样，是动词坐的状语 一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面 ⑶乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 乃：方，才盖：原来 这才领悟到前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的 ⑷禽兽之变诈几何哉？ 哉：表反问的语气词 禽兽的欺骗手段能有多少呢？ ５、提出问题： ⑴本文叙述一个什么样的故事？ 叙述了屠夫和狼搏斗的故事 ⑵屠夫和狼搏斗有一个过程，看看作者是怎样完整地叙述这个故事；每段都用一个字概括 记叙：遇狼→惧狼→御狼→杀狼→评狼 ↓ 议论 ６、分组讨论、探究： ⑴让学生分组在课文中找出体现狼与屠户的形象的相关语句，并加以概括分析其形象。 （学生讨论后派代表概括。） 明确（板书）： 屠户：机智、勇敢 形象 狼：狡猾、凶残、贪婪⑵课文中的“狼”真的是在写狼吗？究竟比喻什么？这则故事读完了之后，你有什么启示？（学生自由发言，言之成理便可） 小结：社会上像狼一样的恶人、恶势力 面对像狼一样阴险、狡猾的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争、善于斗争才能取得胜利。 三、小结：掌握文言文阅读的方法 四、根据板书提示，试背全文 五、拓展延伸 说出一些关于狼的成语；如：如狼似虎、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎…… 六、作业留置 １、展开想像，把本文改成一篇白话故事 ２、许多文学作品中都出现了狼凶残，贪婪的形象，而事实上，狼有时也很温顺而有爱心，查找有关狼的资料，试着给狼一个公正的评价。 【板书设计】 记叙：遇狼→惧狼→御狼→杀狼→评狼 ↓ 议论td